教学设计思路

　　孩子的眼睛里藏着无穷的问号。本课教学是在给学生充足的自读课文时间的同时，对学生进行朗读训练，让学生在自读中自得，并培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

　　教学目标

　　1．知识目标

　　（1）写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

　　（2）认识鈥溔俗滞范�鈥�(人)。

　　（3）正确认读十二个生字。

　　2．能力目标

　　借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　3．情感目标

　　通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

　　教学重难点

　　培养善于观察、勤于思考的习惯。

　　教学准备

　　课文录音、生字词卡片。

　　教学时间 2课时。

　　教学过程

　　一、激趣入题

　　请学生背一背自己会背的小诗。

　　学生积极踊跃地背古诗。

　　请学生说一说自己知道的诗人。

　　今天我们来学习一首小朋友自己做的小诗，你们想不想欣赏？（放课文录音）

　　板书课题：19、我想知道

　　由学生的喜好和生活实际入手，使其在自然之中进入课文所创设的情境。

　　二、初读课文，要求读正确、流利

　　1．师：这是一首优美的小诗，请同学们认认真真读，生利用自己喜欢的方式读课文。

　　2．学生分小组合作学习，找出本课的生字。

　　师有目的性留给学生充裕的时间来自读课文，培养他们的自学能力，而且是要对他们的自学情况进行检查和评价，做到心中有数。

　　3．检查生字的掌握情况。

　　（1）给生字找朋友（让学生把生字卡片贴到正确的拼音下面）。

　　（2）让学生读生词，并用自己喜欢的词语说一句话。

　　4、生分段练习朗读课文。

　　三、朗读体会

　　师：课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。

　　学生每人读一小节。

　　师根据学生的具体读书情况，相机评价指导。

　　以读代讲，让学生在读中感悟，可以起到事半功倍的效果。

　　四、拓展延伸

　　请学生自己仿照课文形式，试着作一首小诗，读给小组同学听，师适当做笔录。最后评出几名鈥溞∈�人鈥潱�每人奖励一朵小红花。

　　培养学生积极动脑思考，引发学生的探索欲望，激发学生提问的兴趣。

　　五、指导写生字

　　1．学生自己记忆并分析字形。

　　2．师重点指导鈥溁帷⑸�鈥澋茸值氖樾础�

　　3．生独立书写其它字，在书写前注意仔细观察字的结构和占格。

　　培养学生自主识字的能力和良好的书写习惯。

　　《我想知道》 习题精选（一）

　　一、描一描、写一写。

　　二、看拼音，写词语。

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