unit2 she looks active Lesson10

　　教学内容（Teaching contents）

　　1．Just practise 2．Just write 3．Let's find 4．Let's read and chant

　　教学目标

　　能够询问和回答某人来自什么地方。

　　教学重难点（Important and difficult points)

　　能够掌握句型：

　　Where do you come from?/Where are you from?

　　I come from .../ I鈥檓 from...

　　教具准备（Teaching aids）

　　1．准备学生卡片及教师卡片。

　　2．让学生绘制准备课本17页上的国旗、地图的图片。

　　教学步骤

　　Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision）

　　(1）组织学生分小组活动，每个学生手中拿一面国旗或一张地图，两组学生展开对抗赛，比赛可限时为一分钟。一方提问：Where do you come from?对方举起手中的国旗或地图回答：I come from America．

　　(2）把Where are you from? 歌词改为Where do you come from? 将全班分两组，一组演唱问句，一组演唱答句。

　　Step2．新课导入（Presentation）

　　(1）教师在黑板上画出中国、法国、美国、德国和日本的地图。先请学生分别说出分别是哪个国家。然后教师向学生交待第一个任务：将这几个国家的国旗分别贴在相应的地图上并说出以下句子：

　　I'm from America． / I come from America．

　　(2）教师找几个学生站在黑板前，接受其他同学的提问：What's your name? How old are you? What do you do? Where are you from? Where do you come from? Do you like China? 等等。教师要鼓励学生多提问，并指导学生提出的问题要有意义。对于有创新的同学教师要适当给予奖励，如：给一张笑脸等。

　　(3）教师向全班学生提出问题：Where are you from? 学生回答：I'm from China．然后，教师指导学生学习单词：where, from, China。拼写单词时，教师应注意指导学生说出和所给音素相对应的字母或字母组合，使学生能熟悉拼读规则。教师在单词教学的基础上，请两个学生分别写出问句：Where are you from? 答句：I'm from China．在指导学生书写时，及时发现问题，及时纠正。学生经常会忽略句子开头的字母应大写、单词间应有空格、专有名词大写等问题。对于以上问题，教师要及时讲解。在此基础上，请全班同学在英语练习本上仿写。

　　(4）教师向全班学生交待第二个任务：找朋友。请学生拿出事先做好的卡片和地图，教师先给学生做示范，拿出自己的卡片，然后说：Hello! I'm Sally．I'm from New Zealand．I'm twenty-five．I'm a teacher of English．I want a friend from England．然后，教师再走到学生中问：Who comes from England? 到拿英国地图的学生面前说：Where do you come from? 请这个学生回答：I come from England．教师和这个学生握手并说：Shall we be good friends? 这个学生回答：Ok． / All right． / Great! 等等。

　　(5）全班学生分小组练习，分别请两组学生到前面来做表演，并指导学生互相进行评价，选出最佳小组。

　　(6）教师播放 chant录音，让学生先听，后模仿。然后教师讲解 all day, all the way 的意思，帮助学生理解整段 chant 的内容。多听几遍录音，最后让学生自己拍节奏说 chant。

　　Step 3．趣味操练（Practice）

　　(1）教师将两张世界地图贴在黑板上，将同学分为两个小组，一组学生手里拿有国家英文名称的卡片，另一组学生拿有这个国家的国旗的卡片，先请拿有单词卡的同学将单词卡贴到相应的地图上并准确地说出：I'm from .... 另一组学生立刻将相应的国旗和单词卡贴在一起并说出：I come from .... 位置和语句都正确的组得一分。

　　(2）单词拼写接力比赛。将学生分成 8～10 人一组，给一分钟时间，看哪个组拼写的单词最多，比赛规则：一个学生拼写单词的最后一个字母，必须是第二个学生拼写单词的开头字母。这项活动可以培养学生的团队精神和合作意识，增强集体荣誉感。

　　(3）小组项目制作：每组同学将各自搜集的资料做成小报，贴出自己新朋友的照片画像及相关的信息资料。全班评选最佳小组。

　　Step 4．课堂评价（Assessment）

　　教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。