教材分析

　　《天上的白云》是语文出版社第一册第15课课文，这是一篇充满儿童情趣的文章。课文内容浅显易懂，符合一年级学生的特点，孩子们读起来朗朗上口。在文中，作者通过比喻、排比等修辞方法生动形象地抒发云云、宁宁、安安三个小朋友对白云的喜爱,从而鼓励学生留心观察身边的科学，大胆想象、创造，敢于放飞自己的理想和幻想，去憧憬美好的未来。

　　学生分析

　　本班共有学生56名，其中男生30名，女生26名，从整体上讲，学生思维较活跃，课堂敢于发表自己的见解，也十分善于想象。他们对世界充满了好奇，爱好广泛，有较强的求知欲。经过半年多时间的培养和训练，他们已经养成了较好的学习习惯，并且能够运用一些自己喜欢的方法来解决学习中的难题。

　　设计理念

　　1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导很重要。

　　2.架设生活与教材内容的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生对事物有正确的情感态度。

　　3.使朗读成为学生学习和探究的重要手段，从而积累语文知识。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读、自悟、主动探究中认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学目标

　　1.通过学习本课，激发学生观察和想象的兴趣，培养学生积极探索宇宙奥秘的信心。

　　2.认识14个生字，会写6个字。

　　3.能自主积累词语。

　　4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.认识14个生字，会写6个字。

　　教学难点

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学流程

　　一、交流谈话，激发兴趣。

　　师：今天我们来继续学习《天上的白云》，在学习之前我们玩个记忆力游戏，看谁记住的内容多。（课件范读，并伴有与本课相关的动画）

　　评析：以游戏为开头，引入课文，学生的兴趣立刻被调动起来。

　　二、重点句式，体会练读。

　　师：你记住谁说的话了？他说什么了？

　　生自由说，汇报。学生说哪一句，课件就出示哪一句，师随机指导读。

　　课件出示云云说的话。（白云多像我爱吃的棉花糖呀！）

　　师：在这个句子后面有一个标点符号，你认识它吗？（鈥湥♀�澑刑竞牛┪颐嵌链�有感叹号的句子时，通常可以用尾音上扬的语气来读。

　　教师示范读云云说的话。强调：鈥湺嘞疋�潱�鈥湴♀�潯Ｑ�生练习读，指名读。

　　师：还有谁说了什么话？