第一教时

　　教学过程：

　　一、揭题：

　　鈥湸笱汊�潱�让学生读准鈥溠汊�潱▂2n），然后打出幻灯鈥斺�敶笱阃断瘢�教师简介大雁的外形特征，它是一种侯鸟。

　　评析：揭题中，在读准鈥溠汊�澋淖忠艉螅�介绍大雁的有关知识，这就是在读准字音时有机地渗透字义教学。

　　二、预习课文。

　　要求学生运用已掌握的拼音能力自己去读准全部生字的字音，并读通课文。给予自读课文5～7分钟时间。

　　（1）读准生字字音，对读错的字音进行强化矫正。如：

　　鈥溚�鈥潱╳3ng），第三声读音要到位。

　　鈥溡蝗衡�潯⑩�溡换岫�鈥潯⑩�溡蛔肘�澋娜�个鈥溡烩�潱�根据语言环境要变调，初步教给变调规则。

　　鈥溡换岫�鈥澋拟�湺�鈥潱�在这里要读轻声。

　　（2）读通课文。看生字回到课文中，有否读准字音。强化课文中鈥湥�鈥潯⑩�湣ｂ�澋挠锲�停顿时间。

　　评析：这一步教者重视拼音能力的迁移，侧重读准字音，采用边看汉字边看音节读出字音的方法。这一方法体现在读准字音中渗透字形；在读准字音后，生字回到课文中去巩固，体现整体性识字原则。

　　三、阅读课文，理解字、词、句意义。

　　指名学生朗读课文和指导学生观察幻灯上投影鈥斺�敶笱惴上柙诳挝牟逋己笪剩�

　　图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？为什么大雁要在这个时候往南飞？（引导理解鈥溊粹�潯⑩�溋光�澚阶忠馑迹�对鈥溊粹�澯脞�溔モ�潯⑩�溋光�澯脞�溊溻�澴髯忠宓谋冉稀�

　　指名学生读：鈥溡蝗捍笱阃�南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。鈥澣缓筇嵛剩�

　　（1）读读这个句子，看看插图，鈥溡蝗捍笱汊�澋拟�溡蝗衡�澥嵌嗌僦唬浚ㄑ�生甲说，我从图上看出一群是七只，学生乙说，不对，鈥溡蝗衡�澆灰欢ㄊ瞧咧唬�是很多只。教师引：鈥溡蝗衡�潱�正确地说应该是多少只呢？老师给大家举例：鈥溡蝗盒∨笥言谕嫠！ｂ�濃�溡蝗盒〖υ谘笆场ｂ�濃�溡蝗貉蛟谏狡律铣圆荨ｂ�澱庑┚渥又械� 鈥溡蝗衡�澥嵌嗌僦荒兀烤�过老师启发后，这个班的一名优等生发言：鈥溾�樢蝗衡�櫍�鈥樒咧烩�櫜蛔迹�鈥樅芏噔�櫜还幻魅贰ＳΩ檬侨�只以上的数字。鈥澙鲜Ρ硌锼�肯动脑筋，是鈥溩罴逊⒀遭�潯＃�

　　（3）句子中鈥溚�南飞鈥澋拟�溚�鈥潱�谁能换一个意思相近的词说说。（往鈥斺�斚颍▁i2ng）、朝（ch2o）鈥溚�南飞鈥澋拟�溚�鈥澯脞�溊蠢赐�往鈥澋拟�溚�鈥澮馑际遣皇窍嗤�？（鈥溊蠢赐�往鈥澋拟�溚�鈥澥氢�溔モ�澋囊馑肌＃�

　　（4）鈥溡蝗捍笱阃�南飞鈥澋拟�溎镶�潱�谁能在黑板的挂图上指出鈥溎镶�澋姆轿弧？挝闹械牟逋即笱惴傻姆较蚴峭�南吗？（插图是往鈥溛麾�澐傻摹＃�

　　（5）鈥溡换岫�排成个人字，一会儿排成个一字鈥潱�这两个鈥溡换岫�鈥澦得鞔笱惴尚惺倍有卧跹�？（大雁的飞行队形不断在变化。教师并用幻灯动片片基在投影上表示大雁飞行的队形在不断的变化。那么，鈥溡换岫�鈥︹�σ换岫�鈥澅硎厩昂蠹湫�的时间多长？（间歇的时间不太长）