巧借成语“舞”活课堂

　　《与象共舞》是一篇略读课文，作者赵丽宏用生动准确的语言向我们介绍了在泰国人与大象的密切关系，全文充盈着作者对自然与生命的关注。阅读提示中鈥溤谔┕�，人与大象的关系是怎样的？鈥澱飧鑫侍馐墙萄У闹氐悖�教师要在培养学生独立阅读能力的基础上，引导学生深入思考。回顾本文的教学流程，我采用了鈥溓山璩捎铮�全文贯通鈥澋慕萄Х椒ǎ�有效地调动了学生的情感参与，促进了学生的发展性学习。

　　下面我根据其他听课老师的详细记载，将我在教学这篇《与象共舞》的课堂实录记载如下，与全国教育界同仁共勉：

　　㈠由课题来激发兴趣

　　师：孩子们，《与象共舞》是一篇略读课文（师板书略读课文符号鈥湬~鈥潱�，知道这个符号的意思吗？

　　生：不知道。

　　师：猜猜！

　　生1：我猜着是非常重要。（笑声）

　　师：有道理！

　　生2：我猜着是阅读的课文。

　　师：是略读的课文，不好意思，张老师吐字不清楚，影响了你的听讲。告诉你们，是略读的课文，鈥湸舐遭�澋拟�溌遭�潱�鈥湸致遭�澋拟�溌遭�潯？吻罢爬鲜Σ贾昧肆礁鲈は叭挝瘢旱谝唬�通读课文，如果有可能，再去找一找那些带鈥湺免�澴值某捎铮坏诙�，猜想一下这个题目，假如是一篇命题作文鈥斺�斢胂蠊参瑁�请你来写，你会写些什么？这两项预习任务有难度，不知完成得如何。我了解一下，完成的请举手示意。

　　生：（纷纷举手）

　　师：哟，真厉害！把手放下。好！好就好在鈥溔险驸�澏�字。看出来了，我们这班同学有很认真的学习习惯。预习情况究竟如何呢？看看，这是这篇课文当中出现的一个新词，也是一个成语，还带一个生字，谁来读？

　　（课件出示：熟视无睹）

　　生1：（读）熟视无睹

　　师：好的，每一个字都读得非常清晰，来，一起读鈥斺��

　　生：（齐读）熟视无睹

　　师：知道这个词儿的意思吗？在这个成语当中有两个字的意思是相同的，谁发现了？

　　生1：是鈥準逾�澓外�湺免�潯�

　　师：鈥準逾�澓外�湺免�澤兑馑迹�

　　生1：是鈥溈醇�鈥澋囊馑肌�

　　师：没错，是鈥溈醇�鈥澋囊馑肌８�巧的是，这个成语当中有两个词语的意思是相反的，谁发现了？

　　生2：鈥準焘�澓外�溛掴�潯�

　　师：是鈥準焓逾�澓外�溛薅免�澋囊馑际窍喾吹摹Ｖ�道鈥準焓逾�澋囊馑悸穑�

　　生3：鈥準焓逾�澗褪氢�溈垂吡蒜�澋囊馑肌�

　　师：就是经常看见，是吧？鈥溛薅免�澞兀�

　　生4：从来没有看见。

　　师：是啊，经常看见的人和事好象没有看见一样，这就是这个词的意思，明白了吗？好，我们再来读一下这个词，起！

　　生：（齐读）熟视无睹

　　师：再读！

　　生：（齐读）熟视无睹

　　师：其实啊，还有好些个带鈥湺免�澴值某捎铩Ｎ胰媚忝窃は暗氖焙虿榱耍�是吗？比如鈥斺��

　　生1：惨不忍睹。

　　师：好的。比如鈥斺��

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