小学语文第一册:《比一比》说课稿
一、说教材
1、教材简析
《比一比》是人教课标版小学语文第一册识字二的一篇识字课,课文主要有三部分,第一部分是一幅农家小院的情景图,第二部分是词语,第三部分是一则韵文。主要通过对农家小院具体事物的比较,为学生提供识字的生活环境和语言环境。
根据教材的特点,及《语文课程标准》提出的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,本课的教学目标确定如下:
2、教学目标
(1)知识目标:在本课中,要求学生学会12个生字,8个词语,认识1个偏旁鈥溚菱潱妨骼乩识猎衔摹
(2)能力目标:要求学生通过学习,提高识字能力和朗读韵文的能力,掌握识字的方法。
(3)情感目标:通过让学生采用多种方式朗读韵文,感受农家小院的美丽和农家温馨的生活场景,从而激发对生活的热爱。
3、教学重难点
我打算用两课时完成本课教学,现在我说课的内容是第一课时,这课时的教学重难点是识字和学词。
二、说教法
根据教学的重难点,我采用以下的教学方法,充分发挥教师的主导,学生的主体作用,提高课堂教学效率。
1、兴趣教学法。低年级学生注意力持续时间短,容易分散,而兴趣是解决这个问题的关键。在教学中,我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言;形式多样的识字游戏;活泼有趣的朗读方式,从始至终让孩子们的注意力都放在课堂上,达到识字和学词的目的,提高识字能力。
2、情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的。在教学中我通过播放课本插图展示农家小院情境,通过引导性语言描述情境,通过文本和课件互为直观感知,通过生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接参与学习,在创设的情境中促使学生更好地识字,学词和读文,达到识字和学词的目的,提高识字能力。
3、赏识教学法。没有赏识,就没有教育。在学生练读字,词、参与游戏、展示学习成果、教师相机指导等环节,我活用赏识语言;当众表扬赏识;用欣赏、赞许的目光赏识;用友善的动作赏识;用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点,给学生注入了巨大的学习动力。三、说过程
根据教材特点和确定的教学目标,教学程序分为以下四步:
(一)创设情境,激情导入。
着名特级教师于漪曾说过:鈥溈蔚牡谝淮敢迷谘男牧樯希し⑵鹚撬嘉幕鸹ǎ蛳翊攀谎蜒卫蔚匚 b澦栽诳问保沂紫燃だ乘杏爰窘谙喙氐摹端募尽罚幼盼矣蒙仙椴⒚挠镅砸煅胄驴文谌荨Müシ趴渭醚郎偷脚┘倚≡旱拿览觯角宄颗┘倚≡耗谕獯龅母髦侄亩锝猩辛苏庖磺榫承вΓ那楦幸幌伦颖坏鞫似鹄础<し⑵鹧难靶巳ぁ
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