小学语文第一册:《比尾巴》说课稿
年幼的孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌,生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教学上的一些思考:
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以鈥湵肉澋男问轿飨撸浞值鞫⒆友疤骄康幕浴K匀嗜鸬男问剑樯芰肆侄镂舶偷奶氐悖镅岳爬派峡凇⒓蛎饕锥⒓欢槿ぁ=萄е锌梢砸岳识裂盗肺腥肟冢卣寡白试矗醚私飧髦侄镂舶偷奶氐恪5湍昙兜拿恳豢问蹲纸萄Ф际侵氐悖陨值难坝Ω霉岽┦贾眨每位褂Ω眉尤胄醋值幕方冢匆坏搅礁鲎郑皇前研醋址诺揭豢问比ネ瓿桑庋梢苑稚⑿醋值哪讯龋⒆用悄芨忧崴傻匕炎旨抢巍⑿春谩
我是教学《比尾巴》的第一课时,目标是在认读生字的基础上正确、流利地朗读课文第一、二节,并理解其内容,引导学生了解一些动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感。对此,我做了如下设计:
在孩子们眼中,动物是他们最亲近的朋友。由此我设计了猜谜语的形式导入课题:鈥溩蛲砦以谕纺灾凶敖思冈蛎沼铩=裉欤揖涂伎寄忝撬从欤碌枚浴b澦婊鍪6
张词卡:公鸡、鸭子、兔子、猴子、孔雀、松鼠。在与动物打招呼中,把字宝宝送到小动物的手里的活动中,孩子们兴高采烈地与生字见了第一次面。接着我向孩子们介绍一位粗心的小画家丁丁(课件),启发孩子用慧眼去发现小画家画的小动物们都缺了尾巴。孩子们根据自己在生活中积累的常识,畅畅而谈这三个小动物的模样,结合孩子的回答,穿插教学生字长、短、把。轻易地理解了字意,也分散了识字任务。随后,我设计了两道关口:识字挑战与朗读课文挑战。孩子要读的欲望强烈。为了朗读好,理所当然得接受第一个挑战:识字鈥斺敱缺人募切院茫蹲直玖齑蟆R荒昙兜暮⒆用呛帽硐郑患粽剑故咀约旱拇厦鳎樾鞲哒牵鞫夭斡胙埃嘉钤荆篮献飨氚旆亲中室不岣摺W直Ρψ敖思且浔猓墒撬髌さ囟憬丝挝闹校隳苎ё虐⒁滔炝痢⒘骼⒂懈星榈乩识谅穑亢⒆用强炖值啬7吕识痢T诙嘈问降乇热识林校⒆用亲晕移酪椤⒑献骶勒识聊芰Σ欢咸岣摺H缓笪乙己⒆哟佣林刑寤幔梁筇柑负镒印⑺墒蟆⑿⊥玫奈舶统さ蒙赌QT诤⒆用墙涣鞯幕∩希
我又引导孩子们去思考小小的一条尾巴,为何长得各不相同,有什么作用?孩子们在互相交流中增长见识,感受着动物尾巴的奇妙,在孩子畅所欲言后,我也相应地介绍了一些动物尾巴的知识,一定程度上激发了学生喜爱动物的情感。趁机我要求感兴趣的孩子在课外多多观察、收集小动物图片,去了解更多小动物尾巴的作用。
设计时我也动了一些脑筋,但一个人的力量小,考虑不周全,很多地方肯定存在许多欠缺的地方,愿大家多多指点,多提意见。
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