苏教版一上:《怀素写字》教学设计(3)
第一课时
教学目标:
1、学会本课7个生字,认识6个只识不写的字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点:
学习生字、朗读课文。
教学难点:
正确、流利地朗读课文,了解课文大概内容。
教学准备:课文录音、生字卡片。
教学过程:
一、看图,导入新课。
1、出示课文第一幅图。
提问:小朋友,图上的这个人正在干什么?(学生回答,老师板书:写字)他是什么时候的人呢?(古时候)你从哪儿看出来的?(从他的穿着)你们知道他是谁吗(学生回答,老师板书:怀素)
2、老师简单介绍怀素。
怀素:唐朝人,我国古代著名的书法家。小时候当过和尚。平时只要看到匾牌石刻的好字,他就仔细看,认真想。他用木板,芭蕉叶代替纸练字。他洗笔的池塘因为用来洗笔,池水都变黑了,被人们称为鈥溎剽潯
过渡:今天我们一起学习一篇关于怀素小时候刻苦练字的故事。
3、指名读课题:怀素写字。(注意正音:素、字、声母都是平舌音)
二、学生借助拼读初读课文
1、听课文录音朗读,请小朋友们一边听一边想:怀素是怎样练字的?
2、刚才,小朋友听得很认真,现在就请大家试着自己朗读,自由地读两遍课文。
要求:(1)读准每个字的音,不认识的字看拼音要多读几遍;(2)把句子读通顺。
三、检查自读情况
1、指名分自然段试读课文。其余小朋友注意听,看谁读的字音最准确。评议、正音。
2、学习生字词。
(1)给生字组词:学生组词,老师指导,看谁组词多。
写(写字 写生)字(写字生字)日(日头 日子日月日用)
古(古人 古树 古风 古文 古书) 先(先人 先头先生)
书(书写 书虫 书面 书生)长(长江 长天长生长工)
(2)指导写字
学生自己观察字形,说说怎样记住这些生字。
老师指导书空,然后讲清每个字的书写特点,学生在书上描红。
板书设计
12、怀素写字
写 字 古 先 日 长 书
第二课时
教学目标:
1、理解课文内容,激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:读背课文;激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
教学过程:
一、指导朗读、理解第1自然段。
1、指名朗读,说说这1自然段有几句话?(两句)
2、自然第一句,说一说:怀素是什么人?(和尚)
3、第二句话比较长,谁能读好一句?(出示第二句)
(1)指名试读。
(2)教师范读。边读边画出朗读指导符号。
他 / 从小就 / 喜欢 / 写 字, 是个 / 好学生上进的 /孩子。
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