猜谜语

(一年级上册)

西师版一上:《猜谜语》教学设计(3)

2012-10-18  | 教学 花园里 西师 

  教学目标:

  1. 认识8个生字,会写4个字,认识新部件“广”。

  2. 正确、流利地朗读课文,在朗读过程中感受花园里的美丽和蝴蝶飞舞时的快乐。

  教学重难点:

  1. 认识8个生字,会写4个字,认识新部件“广”。

  2. 正确、流利地朗读课文,在朗读过程中感受花园里的美丽和蝴蝶飞舞时的快乐。

  教学方法:

  自主、合作

  教学准备:

  教师:准备本课生字,词语卡片和课文插图,课文朗读带。

  学生:到花园、草地去观察蝴蝶,学唱《蝴蝶飞呀》。

  一、 创设情景,引导新课

  1. 出示课文插图一,观察后说说图上的景物。

  2. 学生介绍自己所看到的蝴蝶飞舞时的情景。生可以一边说一边跳,还可以唱。

  3. 出示课题:蝴蝶歌。

  二、 自主学习,掌握生字

  1. 画出课文中的生字词,看谁画得又快又准确。

  2. 同桌学习:采用自己喜欢的方式读生字词;同桌相互考一考;给同桌提醒(生字的读音)

  3. 出示所有的生字。问:你发现了什么?(从字音、字形、字的结构等方面指导学生发现)

  你能给哪些生字找一些好伙伴?(扩词或说话)

  师:书上为“和”字找了一串好朋友,你能读好它们吗?

  出示:他呀你呀和我们一起飞。(练读)

  三、 朗读课文,感悟理解

  1. 带着问题自读课文。

  “我们”、“他”、“你”指谁?读了这首儿歌你感受到了什么?

  2. 学生练习表演课文,老师引导。

  师:“怎么才能读好花儿、草儿、蝴蝶的友谊和快乐呢?”

  (1) 找好朋友相互练习表演读,比一比谁表演得最好,读得最好。

  (2) 请小朋友上台表演读。读后评价。

  (3) 学生相互交换朗读与表演,教师读,大家表演。

  3. 出示课文插图,观察可以用哪些词语来表示图中的事物。

  板书相关的词语。(完成课后的第二题)

  4. 蝴蝶还会飞到哪些美丽的地方?它们会看到什么?教师注意引导学生按书上的语言格式进行说话练习。教师将学生的语言进行梳理,构成一首儿歌,再让学生读。

  四、 认真规范、练习写字

  1. 孩子们,这课有哪些字我们必须会写?

  2. 你有什么好办法记住它们?

  3. 仔细观察田字格中的字,你觉得在写这些字时需要提醒大家注意什么?

  4. 教师范写。

  5. 学生先描后写,教师巡视指导。

  五、 课外作业

  查找有关蝴蝶的资料。

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《西师版一上:“猜谜语”教学设计(3)》摘要:的蝴蝶飞舞时的情景。生可以一边说一边跳,还可以唱。 3. 出示课题:蝴蝶歌。 二、 自主学习,掌握生字 1. 画出课文中的生字词,看谁画得又快又准确。 2. 同桌学习:采用自己喜欢的方式读生字词;同桌相互考一考...
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