儿童的道德感是比较丰富的

　　鈥冣�兦楦惺侨说男枰�是否得到满足时所产生的一种内心的体验。

　　鈥冣�內说牡赖滦枰�得到了满足或是没有得到实现时所引起的内心体验就是道德情感。

　　鈥冣�兊赖虑楦锌梢苑治�：阶级情感、爱国主义情感、义务感、事业感、集体主义情感、革命人道主义情感、国际主义情感，同志感、自尊感等。

　　鈥冣�兊赖赂惺堑赖乱馐兜囊恢志咛灞硐郑�它和人的其他情绪一样，不仅是现实的反映，也表现了个人对当前现实事物的一种态度。

　　鈥冣�冄�生道德感情的丰富是通过多种途径来获得的。抓感情教育要从一点一滴做起。例如，教师和家长看见某个少年儿童激于感情做了一点好事，尽管这件事情不显眼，不足道，也要鼓励他再去做，反复加以鈥溋废扳�潯Ｕ庋�，儿童的偶然行为，就会逐渐发展成非常．自觉的习惯，成为他的内心要求和生活上的需要。又如，教师在讲到爱护集体利益的行为时，应该使用赞赏、颂扬的词句，使学生意识到这种行为给集体和个人带来了好处和荣誉，产生了自豪、羡慕、向往、愉快的体验，在讲到不守纪律、损害集体利益的行为时，应该使用指责的口气、否定的词句，使学生预感到这种行为的恶劣后果，产生羞耻、愤慨和不愉快的体验。再如，爱国主义情感需要在爱父母、爱故乡等感情的基础上孕育起来。但只有真正懂得了爱国主义的实质与深刻含义以后，才不会为温情主义、乡土观念等狭隘情绪所纠缠。

　　鈥冣�兣嘌�儿童的道德情感还要注意学生正常情感的调节与消极情感的根除。例如，由于集体和个人的成就而感到高兴这是十分自然的，但是绝不能因为有了成就便可以在别人面前趾高气扬、得意忘形。相反，由于受到某种挫折和失败而感到难过，这也是可以理解的，但不能因此而发展到悲观丧气、伤感过甚。又如，对别人的不幸抱幸灾乐祸的思想，对别人的成就抱嫉妒的心理，都是消极的情感。应该在实践牛采取耐心的诱导、谈心、小组讨论等多种形式提高认识，使学生原有的消极情感得到消除。