把早期识字等同于早期教育
培养天才宝宝是每个家庭都希望的,于是不少人就会让宝宝从小学习练字,开发大脑,其实这些家长已经走入误区了,幼儿识字要小心误区,那么幼儿识字的误区有哪些呢,我们就来听一下幼儿早教专家的解答吧。
不少人认为,孩子识字越早、越多就表示孩子越聪明,就是鈥溕裢潯S谑牵敲刻旎ù罅康氖奔浜途θソ毯⒆邮蹲郑つ康刈非笫蹲值氖亢退俣;还有的为了制造轰动效应,让一两岁的孩子就认识四五千字。这两种做法都是不可取的。虽然孩子的潜能很大,但过分追求识字的鈥溋库潱厝换嵊星炕某煞郑厝灰加么罅康氖奔洌饩臀ケ沉嗽缙谑蹲纸逃某踔院驮颉J蹲植皇悄康模皇鞘侄危蹲值淖钪漳康氖侨煤⒆釉缙谠亩痢=逃皇撬俪傻模Ω米⒅厍痹谛вΑ⒒坌в统て谛вΑ
早期教育应该是全素质教育,是高素质人才的摇篮,是人生的奠基工程。早期识字阅读是早期教育的一项重要内容和手段之一,但绝不是全部。但是现实中有相当一部分施教者,把早期识字当做早期教育的全部内容,认为教孩子识字了,就是进行科学的早期教育了,孩子将来就一定能成功。这种观念是非常片面的。
语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、音乐旋律智能、身体运动智能、人际关系智能和自我认知智能。人的语言智能也是多方面的,早期识字阅读不是早期语言智能发展的全部内容。孩子认识了许多汉字,可以读书看报,并不意味着孩子的语言智能水平很高。早期识字阅读仅仅是语言智能的一方面,不能只重其一,而忽视了语言智能其他方面的发展。
教幼儿识字不同于传统的小学生识字,两者有着本质的区别。幼儿识字主要以环境濡染、生活识字、游戏识字、随机识字为主,没有计划,没有进度的要求,一切以孩子的兴趣为主,并且只要求会认会说,不要求书写。很多成人不懂科学识字的方法,以自己传统学习的经验来教孩子识字:让孩子像小学生一样坐好,一遍遍地重复,直到孩子认识为止。这种违背幼儿生理特点和心理特点的填鸭式灌输的方法是不可取的,即使当时看到了一点成绩,却给孩子将来的学习埋下了不良的种子。
相关文章: | ◇ 识字不等同于早期教育 | ◇ 什么是早期教育? |
◇ 丰富孩子感性认识的重要 | ◇ 什么是早期教育 |