如何帮助入园新生渡过“依恋关”
入园之初,幼儿面对陌生的环境往往会缺乏安全感,心生分离焦虑,并将对家人的依恋转移到毛毛熊、布娃娃、小背包等依恋物上来。幼儿若长时间与依恋物为伴,不仅有损健康,而且还会影响与教师和同伴的交往,难以较快适应幼儿园生活。如何有的放矢地帮助新生渡过鈥溡懒倒剽?以下是我们在实践中的一些做法。
一、动之以情法
幼儿对依恋物往往具有较深的感情。为此,教师可从爱护依恋物的角度出发来引导幼儿暂离依恋物。比如,给毛毛熊、布娃娃等建立一个鈥溚泄芩潯H糜锥械阶砸训囊懒滴镌阝溚泄芩澙镡溕钼澋冒踩媸省N乙话阏庋加锥懒滴锼徒溚泄芩澙铮旱笨吹接锥懒滴锏桨嗉独锸保仪浊械厮担衡溑叮愕谋Ρ 脳脳脳也跟你来了,欢迎,热烈欢迎。但你带着它做游戏、如厕鈥︹Χ嗖环奖惆。蛞徊恍⌒呐肆怂嗖缓冒。蝗绨涯愕谋Ρλ偷解樛泄芩櫪铮瓤障惺痹倌米潘寐?鈥澱庵智榭鱿拢锥话愣荚敢獍岩懒滴锼徒溚泄芩澙铩
当幼儿和依恋物暂离后,教师要开展丰富多彩、有趣的活动,如做游戏、玩拼图、滑滑梯等来充实幼儿的精神世界,否则幼儿可能会索要依恋物。在幼儿索要依恋物时教师应先允许幼儿接触依恋物,然后再想法让幼儿离开依恋物。比如,在婷婷向我索要了依恋物毛毛熊后,我看到毛毛熊被她沾上了颜料。于是,我关心地说: 鈥溈矗愕谋Ρ︹斺斆鼙荒闶稚系难樟吓嗔耍帽S卑⒁谈锤鲈枧叮凰嵘〉摹b濇面锰宋业幕埃醋疟蝗镜迷噘赓獾拿埽淙恍挠胁桓实故前衙芙桓吮S卑⒁獭
二、以物代物法
教师可提供新颖、有趣、富有吸引力的物体来替换幼儿的依恋物,尤其是那些不安全、不卫生的依恋物。比如,坤坤经常将奶嘴放在嘴里吸吮,即使在如厕时也不肯放下奶嘴。为了改变他的这一依恋行为,我先仔细观察坤坤的爱好。经过两天的观察,我发现坤坤特别喜欢看有关巧虎的图画书和动画片。
我想何不利用与巧虎有关的物体来戒除坤坤对奶嘴的依恋行为呢?于是,我自制了一顶可爱的巧虎帽。我拿着巧虎帽对坤坤说:鈥溔绻阃獍涯套旖桓鲜υ菔北9埽揖退湍阏舛デ苫⒚薄b澙だび淘テ毯缶秃臀易隽私换弧N巳繁G苫⒚蹦芏岳だび谐志玫奈Γ一股杓屏艘幌盗杏腥さ那苫⒂蜗罚ü美だご髯徘苫⒚焙屯橥媲苫⒂蜗反偈顾鸾グ锨苫⒚薄N朔乐估だざ郧苫⒚辈懒敌形矣钟们苫恤、巧虎手帕等来替换巧虎帽,然后再逐渐用与巧虎无关而坤坤也有兴趣的物体来替换与巧虎有关的物体。
三、奖对罚错法
教师可和幼儿做出约定:当幼儿放弃依恋物时给予一定的奖励,当幼儿违规索要依恋物时则给予一定的处罚。比如,为了让艳艳不再依恋布娃娃,我和她约定:当她表现出不再依恋布娃娃的正确行为时我将根据她离开布娃娃时间的长短给予一个或多个五角星作为奖励,反之则要视她索要布娃娃的次数而收回一个或多个五角星,当五角星积累到一定数量时她可换取自已喜欢的实物奖励。
具体来说,我先确定了艳艳要达到的目标行为状态鈥斺敺牌懒滴锊纪尥蓿迅媚勘攴治梢椎侥训囊桓鲆桓龅男∧勘辏5分钟内不要布娃娃鈥斺1O分钟内不要布娃娃鈥斺斠20分钟内不要布娃娃鈥︹κ背ぜ涓糁鸾ダ蟆H羲5分钟内不要布娃娃可奖励她1个五角星:若她1O分钟内不要布娃娃可奖励她2个五角星,依次递增。当艳艳连续得到3个五角星时,就会奖励她看喜欢的动画片或图画书,当她连续得到5个五角星时她可获得更高的奖励。但是,若她违犯了规定,则要视违反规定的程度收回1个或多个五角星。当艳艳最简单的目标达到以后,我就对她提出更高的要求,只有达到新的要求后才能得到五角星,从而促使她达到总的目标鈥斺 最终放弃依恋物布娃娃。
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