学科：数学 授课年级：四年 设计人：林俏俏

　　章节名称

　　北师大版小学数学第七册第二单元

　　课题

　　平移与平行

　　计划学时

　　1

　　教学目标

　　知识目标

　　借助实际情境和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。

　　能力目标

　　能永三角板和支持画平行线，培养学生的绘画能力。

　　情感目标

　　感受教学的价值，进一步参透生活与数学的密切联系的思想。

　　教学重点

　　1、认识平行线，体会平行线的特征，会画平行线。

　　2、在一些斜线中寻找平行关系，在立体图形中寻找平行线。

　　教学难点

　　画平行线

　　媒体内容与形式

　　多媒体

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　时间

　　导 入

　　谈话：同学们见过的汽车行驶的痕迹是什么样的？对，车轮的印是互相平行的。就像这幅图里的一样。

　　你还能想到生活中哪些是互相平行的吗？出示第18页鈥溈匆豢粹�澯彝肌１咧竿急咚得鳎呵Ρ势揭魄昂蟮南咛跏腔ハ嗥叫械摹�

　　学生观察课件找出平行线

　　利用车轮的印痕，给学生留下想象的空间，寻找车轮印痕中的数学知识，思考车轮印痕的奇妙------平行的特征。

　　4

　　探 究

　　1、移一移。

　　(1)请学生用小棒在方格纸上移一移。并说一说移动前后小棒的位置关系。学生准备2根小棒放在一条线段上（先重叠放在一起），然后平移其中一根小棒。

　　教师：这两根小棒经过平移后是什么位置关系？（平行）

　　如果我们把其中的一根小棒叫AB，另一根叫CD，那么就可以AB说平行于CD或CD平行于AB。

　　(2)出示第18页小鱼图。

　　先请学生说出小鱼图中每条线段的名称，然后说出哪些线段是互相平行的。

　　2、折一折。

　　同学们，我们已经认识了平行线，下面继续学习。出示一张长方形纸这是什么？

　　请学生用长方形张折两条折痕，然后打开看一看，根据这两条折痕，你能发现什么呢？

　　请学生汇报折纸情况。

　　学生准备2根小棒放在一条线段上（先重叠放在一起），然后平移其中一根小棒。

　　用一支铅笔得到平行，体验平行于平移之间的关系，也再次体验平行的特征。

　　15

　　巩固与拓展

　　1、说一说。

　　出示教材第19页鈥溗狄凰碘�澋娜�幅图片。

　　生活中有很多平行的线，想一想这些图案中哪些线互相平行，并与同学进行交流。

　　2、画一画。

　　你会画一组平行线吗？

　　鼓励学生自己想办法画一组平行线，允许学生用不同的方法来解决问题。

　　启发：怎样画平行线更准确、美观呢？我们要用三角尺或直尺画平行线。

　　3、第20页鈥準导�活动鈥�

　　找生活中的平行线

　　动手画平行线

　　在生活中发现平行线处处可见，发现数学就在我们身边。

　　体验平移的困难---不容易控制直尺，容易发生旋转，寻找解决的办法

　　13

　　总 结

　　提问：平行线由什么特点？

　　怎样画平行线？

　　口答

　　培养归纳总结的能力

　　3

　　作 业

　　找生活中的平行线

　　板 书

　　平行与平移

　　平行线永远不相交，

　　两条平行线之间的距离处处相等