幼儿园数学《图形分类计数》教学反思
各种各样有趣的图形对于幼儿是一种视觉上的冲击,它们能很快吸引孩子的注意力,激发孩子们对图形的兴趣。图形在数学领域中存在的分量不可忽视,对于图形的掌握程度关系着孩子一定数学能力的提高。
而这个活动其主要目的是让幼儿按两个特征给图形分类,并正确地记录图形的个数。在进行集体活动中,我先出示了一幅图,上面有各种图形拼成的图案:房子、小桥和蝴蝶。幼儿一开始马上说的是各种图形:鈥溔切巍⒊し叫危♀澦得魉嵌酝夹位故呛苊舾械摹5蔽椅仕峭夹巫槌傻耐及甘保且埠芸斓乃盗顺隼础=幼盼揖涂忌婕暗酵及傅淖槌梢约案髦滞夹尾灰谎牡胤剑⒆用嵌杂谕夹未笮〔灰谎钗舾校簧侠淳头⑾至送夹蔚恼飧鎏卣鳌S械挠锥酒鹄此担衡溗堑难丈膊灰谎b澰诤⒆用前巡煌卣鞫急泶锍隼春螅揖腿糜锥锤夹巫霰昙恰T诒昙谴笕切问保械男∨笥阎徽伊烁鋈切蔚谋昙牵⒚挥醒〕隽硗獾囊桓鎏卣麾湸筲潱创蟊昙牵S锥诩锹家桓鐾夹蔚牧礁鎏氐闶保赡芑褂幸恍┟焕斫獾牡胤剑锥枰嗔废埃诹废爸薪徊嚼斫狻S锥话阒徽页鲆桓鎏卣鳎褂械囊桓鎏卣饕诶鲜σ枷虏呕峥闯隼础K峭岷鍪恿硗獾囊桓鎏卣鳎谡飧龇矫嬉嘌锥鄄斓娜嫘浴
在集体数图形个数时,幼儿也能数出来,可当幼儿自己操作时,有些个别幼儿可能就没有搞清楚,把后面图案中的图形也算到里面,或者就是大的三角形和红的三角形混在一起了,幼儿还需要好好的指导,大多数幼儿能明白老师和操作图片要求的意思,大多数幼儿的表现还是挺好的。孩子们通过这样的数图形练习,不仅巩固了数数的能力,最主要还让幼儿观察图形不同的特征,一举两得。
《幼儿园数学“图形分类计数”教学反思》摘要:没有选出另外的一个特征大即大标记。幼儿在记录一个图形的两个特点时,可能还有一些没理解的地方,幼儿需要多练习,在练习中进一步理解。幼儿一般只找出一个特征,还有的一个特征要在老师引导下才会看出来。他们往往...
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