学科：数学 授课年级：四年 设计人： 仲彦

　　章节名称

　　北师大版小学数学第七册第五单元

　　课题

　　中括号

　　计划学时

　　1

　　教学目标

　　知识目标

　　在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。

　　能力目标

　　能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。

　　情感目标

　　在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力

　　教学重点

　　简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。

　　教学难点

　　简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。

　　媒体内容与形式

　　多媒体

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　时间

　　设计意图

　　导入

　　一、创设情景：

　　电脑出示2003年2月，我国新疆喀什地区发生了6。2级的大地震，造成许多学校的房屋倒塌，为恢复学校的正常上课，党和政府紧急调动各地的帐篷，使灾区的学生能按时开学上课。你能为灾区学生做什么？

　　1、根据情景图提出问题

　　2、说一说了解了哪些已知条件。

　　学生上网查找资料，分析处理信息，了解灾区学生的困苦。

　　5

　　数学情境激发学生的学习兴趣。

　　探究

　　1、学生根据课本实际情景图的要求，独立列式计算完成课本提出的问题。学生大部分会列分步算式，少数学生可能会列综合算式，但由于他们未学[ ]，所以在列综合算式后，发现按运算顺序来算的话，得出的结果会不同，为什么呢？学生处于鈥溿�偾鈥澴刺�，老师适时请出[ ]来帮忙，由此，学生对括号的作用印象一定非常深刻。

　　2、引导学生观察，比较算式与以前的有什么不同？

　　4、学生通过刚才的比较总结：算式中既有小括号又有中括号时，先算小括号里面的，再算中括号里面的。

　　引导学生先说出计算的方法，然后再进行计算。

　　360梅【（12+6）脳5】

　　=360梅【18脳5】

　　=360梅90

　　=4

　　首先学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究

　　学生自由发言，或者小组内互相说一说。

　　3、启发学生想一想，通过计算对比会发现什么？

　　先独立思考，再讨论交流。

　　学生用自己的话说一说。

　　(鼓励算法多样化。指出错在哪里？怎样才能改正)

　　12

　　小组合作学习，思维实现共享。

　　巩固与拓展

　　知识应用及拓展。

　　1．完成77页鈥溗阋凰悖�比一比鈥�

　　这两组题有什么区别？计算时应注意什么？

　　2．完成鈥溋芬涣封�潯�

　　A让学生说一说先算什么？再计算。

　　B同桌交流

　　15

　　独立尝试小组交流板演反馈自主评价，有趣的教学活动中，同学们自主探究，交流，了解中括号的作用和使用方法

　　总结

　　说一说这节课的收获和疑问，引学生总结有中括号的计算方法。

　　布置作业：资源65页

　　同桌互相交流计算方法

　　3

　　板书设计

　　〔 〕叫中括号

　　算式中既有小括号又有中括号时，先算小括号里面的，再算中括号里面的。

　　360梅【（12+6）脳5】

　　=360梅【18脳5】

　　=360梅90

　　=4

　　教后反思

　　见博客鈥溁馗粹�澆糠帧�