北师大版数学第七册：《商不变的规律》电子教案

　　学科：数学 授课年级：四年 设计人： 仲彦

　　章节名称

　　北师大版小学数学第七册第五单元

　　课题

　　商不变的规律

　　计划学时

　　1

　　教学目标

　　知识目标

　　经历探索的过程。发现并掌握商不变的规律。

　　能力目标

　　能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。

　　能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。

　　情感目标

　　在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

　　教学重点

　　探索与发现商不变的规律

　　教学难点

　　探索与发现商不变的规律

　　媒体内容与形式

　　多媒体

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　时间

　　设计意图

　　导入

　　1、先给学生们讲猴子分饼的故事，蕴涵有商不变的规律，激发学生学习的欲望与兴趣。

　　2、出示汽车在高速公路上匀速行驶的记录表，提问：你能发现什么？

　　3、分小组探究、分工合作完成

　　6

　　探究

　　探索商不变的规律

　　1、投影仪出示：

　　8梅2=4

　　80梅20=

　　800梅200=

　　8000梅2000=

　　2、能再举一些例子说明你的发现吗？

　　3、尝试用自己的语言描述你的发现。

　　。

　　三、体会商不变的规律。

　　观察72页鈥準砸皇遭�澋牧街旨扑惴椒ā�

　　这组算式有什么规律？

　　从上往下看，被除数和除数同时鈥︹��

　　从下往上看，被除数和除数同时鈥︹��

　　商不变的规律：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（零除外），商不变

　　14

　　以学生为主体，小组合作探究为学习方式，通过观察，讨论，交流等活动，引导学生自己发现并归纳商不变的规律。教师根据情境，抓住重难点，设置层层疑问，使学生逐步发现并理解商不变的规律。

　　巩固与拓展

　　知识应用及拓展。

　　1、完成鈥溋芬涣封�潱�找出规律：

　　3、第2题：认真观察

　　4、要使商不变，被除数和除数都乘以0或者除以0可以吗？为什么？

　　2、让学生说一说发现了什么规律几？

　　小组内说一说：

　　14

　　给学生提供了充分的思维空间和交流机会，点燃了学生创造思维的火花。

　　总结

　　这节课你有什么收获？

　　布置作业：资源63页，64 页

　　1

　　板书设计

　　商不变的规律

　　被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（零除外），商不变。

　　教后反思