学科：数学 授课年级：四年 设计人：宁玉清

　　章节名称

　　北师大版小学数学第七册第六单元

　　课题

　　正负数

　　计划学时

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　　教学目标

　　知识目标

　　1、在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。

　　2、会用负数表示一些日常生活中的问题。

　　能力目标

　　体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

　　情感目标

　　培养学生关注生活，热爱生活的情感。

　　教学重点

　　用负数表示具有相反意义的量。

　　教学难点

　　负数的意义。

　　媒体内容与形式

　　多媒体

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计理念

　　时间

　　导入

　　一、收集数据，

　　课前安排学生调查记录相关的数据，如储蓄卡上记录的存、取款数据，海拔高度的记录等，了解生活中的负数，以增加一些感性认识，激起学生探素负数奥秘的兴趣，了解数字的作用。

　　学生汇报收集的数据。

　　通过这些素材的积累，让学生初步了解到负数在生活中的意义，从而更加关注社会。

　　4

　　探究

　　二、认识负数在生活中的作用。

　　1、引导学生回忆复习温度的知识 ，通过对气温中的一组数据的比较，讨论。从中抽象出负数的概念。

　　2、组织学生交流信息。说说这些数据的意义，进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。

　　三、探素正负数的读和写。

　　1、组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数：

　　＋5、鈥�5、＋500、鈥�100等

　　2、有了读的基础后，让学生自主探素正负数的写法。同桌练习，一人读，一人写，交换轮流。

　　（适当提示正数的鈥湥�鈥澘梢允÷裕�

　　组织学生交流信息。说说这些数据的意义

　　同桌练习，一人读，一人写，交换轮流。

　　生活化的学习情境中，同学们自主探究、交流，不仅感受、了解了正负数，同时掌握正负数在生活中的应用。使学生体会生活中处处有数学，数学在生活中的重要作用。

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　　巩固与拓展

　　四、巩固与练习。

　　(1) )练一练第一题，通过填表格记录小明家的收支情况，加深了解生活中的负数。

　　(2)练一练第二题，通过说一说、写一写的对应练习，使学生进一步熟练正负数读写。

　　小组合作与独立完成相结合，最后汇报总结。

　　通过练习让学生了解更多的生活中的负数，通过对比掌握正负数的大小。

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　　总结

　　今天我们学习了什么？你有什么收获？

　　学生自由谈一谈。

　　回顾和总结这节课的重点内容。

　　2

　　板书设计

　　正负数

　　5、6、9、12、100、等都是正数，或记着＋5、＋6、＋12、＋100。

　　-2、-3、-15、-123都是负数。

　　5或＋5读做正5， -2读作负2

　　0既不是正数也不是负数。

　　教后反思