北师大版数学第八册：《量体重》教学设计
1、对于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了吗？）
本节课主要学习进位、退位的小数加减法。教材提供了小朋友测量体重的情境，引出学生提出淘气比丁丁重多少千克，研究退位减法的问题，在解决这个问题过程当中，让学生体会到学习退位减法的必要性。
另外，在此处教材特意安排了关于小数点后面补鈥�0鈥澋奈侍狻Ｓ捎谠谌昙断虏嵩谝栽⒔恰⒎治尘把靶∈保唐繁昙垡丫婕肮死辔侍猓已源死斫馄鹄次侍獠淮螅虼耍滩耐ü腔劾先说囊痪浠扳�溞∈┪蔡砩�0或者去掉0，大小不变。鈥澙唇饩稣庖恢兜恪�
然后，教材安排了一组鈥準砸皇遭�澋奶饽浚裙塘废八У闹叮忠隽诵∈患臃ǖ募扑阄侍狻�
我在教学中，可以根据学生的实际情况，结合具体情境与直观图形进行教学（如购物中的标价：4.00元与4元，6.3元与6.30元；或者正方形图形中表示小数的：0.3与0.30等），然后再探索退位减法的计算。当然，也可以直接探索退位减法的计算，随后在讨论计算的过程中，再引出鈥溞∈┪蔡砩镶��0鈥櫥蛘呷サ翕��0鈥櫍∈笮〔槐溻�澋奈侍狻Ｆ浯危杂诮滩某氏值拟�溙云榷《≈囟嗌偾Э蒜�澋乃闶剑馐且坏劳宋坏募醴ǎ谇懊娴难爸校丫魅芳扑阈∈蛹醴ㄊ保灰∈愣云耄渌扑阌胝谎Ｔ诖嘶∩希淌梢砸佳谛∈愣云胫螅谜扑愕南喙刂度ソ饩鑫侍狻�
2、初读教材，我产生了哪些问题？如何解决了这些问题？（我的问题一定也是学习者的问题，我解决问题的方式也许会给学生提供启示。）
（1）．教师从学生的生活经验和已有知识出发，将抽象的数学知识寓于现实的、有意义的学习活动中，并有效地在教学与生活中架起一座桥梁。学生在生动有趣的活动中不仅完成了对新课内容的建构，而且真切地体会到了数学来源于生活，又应用于生活的真谛。
（2）．选用本班学生体重的素材，选择了对本节教学内容相关的数据，，激发学习兴趣，使学生有亲切感，是本课的最大特点。课前的购物活动使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣，并由此激发学生学习数学的要求。让学生实实在在地体会到数学的价值，从而更加亲近数学。
（3）．面对鈥溞∈┪蔡砩镶��0鈥澔蛉サ翕��0鈥潱笮〔槐溻�潯Ｕ飧鑫侍猓淌ψ橹行∽樘致郏献鹘涣鳌Ｔ谟醚约豪斫獾挠镅员泶镏校崃�
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3、设想学生可能遇到的问题？（根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他们可能会遇到什么障碍？）
相同数位要对不齐，计算马虎。
4、我认为的教材的重点和难点是什么？（不完全是教参里设定的教学重难点！）
（1）.结合问题情境，理解并掌握小数进位、退位的加减法。
（2）. 能运用本节课所学的知识，解决简单的实际问题。
5、我要给学生传递什么信息？达到什么样的程度？（在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定！）
由于上学期我们已经学过了一位小数的加减法。从一位小数到两位小数的计算只是位数的增多，也就是量变而不是质变，所以学生掌握起来并没有很大的困难，学生有足够的经验进行迁移。因此我放手让学生独立试算，自己总结在计算时应注意的问题。我注意密切联系生活实际，使学生体会到学习小数加减法的用处，提高学习兴趣。
6、我要怎样布置预习？（有充分的预习，才有课堂的真正自主！）
让学生做五道整数退位减法题，课上汇报交流。
7、我有哪些资源、工具可以利用？（鼓励思考利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。）
利用多媒体课件帮助学生直观掌握本课知识。
8、我预设的教学程序有哪些？（模块式主题，不用详述。）
（一）情境导入。
师：今天老师带来了一个健康秤，想给大家测一下体重。咱们派几个代表吧
（二）探索交流
1．提出问题。
2．自主探索
（三）巩固提高
（四）小结：
你有哪些收获？
让学生自己将所学知识进行梳理，形成自己的知识网
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