1、对于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了吗？）

　　本节课的教学内容是在学习了小数加减的基础上进行教学的，教材通过歌手大奖赛的情境，提出了鈥溗�的总分高呢？高多少？鈥澋奈侍猓�随后呈现了常见的两种计算方法，一种是用分步列式计算，另一种是用综合列式进行计算

　　2、初读教材，我产生了哪些问题？如何解决了这些问题？（我的问题一定也是学习者的问题，我解决问题的方式也许会给学生提供启示。）

　　对于情境中涉及到的一些专门用语，如鈥溩ㄒ档梅肘�濃�溩酆纤刂实梅肘�潱�我要给学生稍作解释。当学生理解了情境后，可以让学生自己先估算，再组织学生独立探索，并在全班进行交流。

　　练习的设计中鈥湽何镡�澣〔挠谘�生熟悉的现实生活，并且有一定的开放性和灵活性，有助于学生各方面能力的发展与提高。

　　3、设想学生可能遇到的问题？（根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他们可能会遇到什么障碍？）

　　大多数学生基础良好，对学习数学抱有浓厚的兴趣。经过几年对新教材的学习，学生初步养成了良好的学习习惯和合作意识，敢于质疑，有初步的自主探究能力和解决实际问题的能力。但有个别学生学习习惯不太好，设计教学过程需要注意面向全体学生，关注每个孩子的发展。

　　4、我认为的教材的重点和难点是什么？（不完全是教参里设定的教学重难点！）

　　重点： 能正确进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算

　　难点：能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

　　5、我要给学生传递什么信息？达到什么样的程度？（在掌握教材和其他课程资源的基础才能做出决定！）

　　在研究的过程中，将计算方法的学习和解决问题紧密结合起来，使学生感受到数学源于生活。在探究的过程中，教材在解决问题之前先让学生估计一下结果，渗透估计的思想。

　　6、我要怎样布置预习？（有充分的预习，才有课堂的真正自主！）

　　整数加减混合运算题五道，并交流计算方法

　　7、我有哪些资源、工具可以利用？（鼓励思考利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。）

　　课件，投影仪。

　　8、我预设的教学程序有哪些？（模块式主题，不用详述）

　　（一）创设情境

　　（二）拓展应用

　　（三）课堂练习

　　（四）小结