别让孩子过早的失去童年
在加拿大呆了一段时间,回来后,尽管身为一线教师,但每每看着身边孩子们无邪的笑脸、沉重的书包、高居不下的近视率,我常常在想:什么时候我们的孩子能过上加拿大孩子一样的生活?身为教师的我,很无奈,也很心酸,无奈是因为我无法改变很多,心酸是为我女儿及其同龄人那过早失去的童年。
加拿大的小学重视阅读,学生每周都有几天是在图书馆度过的,作业也都以课题为主,培养了孩子独立学习、创新思维和实践的能力。没有那么多的课外作业,学生们在故事书中学习语言,在故事中明白做人的道理,在森林里学习生存的技巧,在旧货买卖中学习数学,到天文馆到国家科技中心感受科技的魅力。对孩子们来说,学校是他们上学的地方,也是他们玩的地方。
有老师可能会说:加拿大学校小班教学,教师待遇好,如果给我那么小的班级,给我那么高的待遇,我也行。这个不假,一个班级二十来人,这个人数说实话,是我做梦都想的环境,但是背后的东西我却很难掌握:注重合作学习,培养实践能力,讲究因材施教,提倡寓教于乐。在加拿大的时候,没有德育课,但是学校里的楼梯间、教室里、校长办公室里,贴着四个词,并做了详细的解释:尊重,合作,反思,责任。这一切的一切,其实就是教育的最终目的。
也许,我们有一万个否定这个梦想的理由。比如,教育的不均衡,最简单的如北京、上海的高考分数线远低于江苏;工作的不平等,一个在垄断企业工作的正式员工的收入远高于一个泥瓦工,社会尊重程度也是天差万别,而加拿大往往是体力劳动者拿高薪。再加上独生子女制度,一家就一个孩子,就是一个或者几个家庭倾其所有投资到了一个未知的鈥湽善扁澤希页さ难沽上攵U庑┒急破茸偶页ぷ龀鑫弈蔚难≡瘢庑┭沽Χ际俏颐嵌唐谀谖薹ǜ谋涞模幸恍┥踔列枰复说呐Σ拍芑航猓页ぃ依斫猓牵颐怯Ω梦质档母谋渥龀龈嗯Α
让每个孩子多读一些经典,与书为伴,这些比上兴趣班有益得多。让孩子懂得尊重、责任,这个比懂得多少知识更重要。让孩子多出去走走,到大自然中去,其实很多知识的获得都来自自然。让孩子们学习的很多书本的知识,在游戏中我们都能得到,为什么不让孩子们去游戏呢?
记得有一年去荷兰考察,当地的就业压力非常大,竞争非常激烈,我们问当地的主管部门:那你们的应试教育是不是很厉害。他们否定了并告诉我们,学校一个很重要的任务就是引导家长正确认识自己的孩子,每个孩子的性格、思维都是不一样的,也决定了他会从事某种职业,如果孩子不适合某种职业,而我们硬要将他们往上面引,反倒没有好的效果。
孩子是未来是希望,但我们更希望孩子能成人,一个堂堂正正的人。既然是孩子,就应该有属于孩子的快乐,这就是我的梦。
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