一、教学内容：北师大版小学数学四年级下册第43-45页。

　　二、教学目的：

　　1、通过创设生动的情境，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小变化的规律。

　　2、能运用这一规律计算小数乘除法。

　　3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。

　　三、教学重点：探索出小数点的移动引起小数大小的变化规律。

　　四、教学难点：能够应用这一规律计算小数乘除法。

　　教学准备：教学课件鈥溞∈�点搬家鈥� 、数字卡片。

　　一、故事导入，激发兴趣。

　　山羊伯伯的快餐店开张了。4元一份，一天过去了，快餐店一个顾客也没有。唉，怎么办呢？（课件：出示拟人化的小数点）说：鈥溛业冒岚峒伊恕ｂ�澱馐毙∈�点向左跳一位。第二天，有几位小动物来了。山羊伯伯还是觉得生意太差了。小数点说：鈥溔梦以侔嵋淮渭遥♀�� 为什么小数点搬家后有这么多客人？

　　二、探究新知 总结规律

　　师：你怎么知道钱越来越少？

　　生1：小数点的位置变了。

　　生2：4.00元是4元，0.40元是 4角，0.04元是4分。（板书）

　　师：小数点的位置是怎样变化的？请你们仔细观察、再独立思考。生：小数点向左移动一位，小数点向左移动两位。（板书）

　　师：小数点这么神奇呀！它就这么向左一蹦，数的大小就发生了变化，再向左一蹦，这个数的大小就又发生了变化。

　　师：那小数点的移动会让数的大小发生怎样的变化？请同学们四人小组讨论。

　　组1：小数点向左移动一位，这个数就缩小了10倍。

　　师：你怎么知道是10倍？

　　生： 4元是4角的10倍。

　　师：也就是缩小到原来的十分之一。还有其它的变化吗？

　　生：小数点向左移动两位，这个数就缩小了100倍。

　　师：你是怎么知道的？

　　生：4元是4分的100倍。

　　师：你观察的真仔细。缩小到原来的100倍也就是缩小到原来的百分之一。

　　小结：小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的1/10 小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的1/100。你还能接着往下说吗？

　　生：小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的千分之一

　　小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的万分之一

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　　师：小数点向左移动，原来的数发生了这么神奇的变化。如果小数点向右移动呢？快餐价格将发生怎样的变化呢？（指名回答并板书）

　　师：哦，小数点向右移动，原来的数就扩大了，扩大了多少呢？

　　独立探索，并把你的发现填在书上。

　　学生汇报。

　　小结：小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来10倍，小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的100倍。小数点向右移动3位，这个数就扩大到原来的1000倍，你还能接着往下说吗？

　　三、巩固练习 综合应用

　　1、开火车。0.09脳10 0.09脳100 0.09脳1000

　　53.8脳10 53.8脳100 53.8脳1000

　　2、抢答题：下面的数与0.285比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之一？

　　重点评讲2850。我们让小数点向右移动，一位、两位、三位、四位，5后面没有数了，我们用0占位。

　　3、思维拓展。有比3.5大并且比3.6小的小数吗？如果有，请你写出两个这样的小数。

　　四、课堂总结 。这节课你学会了什么？

　　五、通过讲故事，引导学生进一步理解小数点位置的重要性。