教学内容

　　北师大版数学第八册P42～43

　　班级及学生状况分析：

　　我校是一所城市小学，学生大都来源于知识分子家庭，本班学生思维活跃，表现欲较强，多数学生对数学有着浓厚的兴趣。本节课是在学习了鈥溞∈�点位置移动引起小数大小变化的规律鈥澔�础上进行教学的，对于少数学生来说，会有一些难度，因此，我力求通过多种形式和教学手段激发学生的兴趣,使学生轻松地掌握所学知识。

　　教学内容分析：

　　本节课的学习内容是小数乘法中的第三课时，是在学生已经掌握了小数乘整数，了解了小数的意义，知道了小数点位置移动所引起的小数大小变化规律的基础上进行的。这节课是本单元教学的关键，教材是通过计算三种大小不同的面积，以如何计算地板砖面积设凝，引发学生思考，在比较中发现积的变化规律，从而发现小数乘法中积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系，经历探索小数乘法计算方法中确定积的小数位数的过程，使学生更进一步掌握小数乘法的计算方法。

　　教学目标分析：

　　1、 结合实际情况，探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

　　2、学生经历探究关系的过程，渗透观察、比较和观察的能力。

　　3、初步沟通整数计算和小数计算方法，体会鈥溩�化鈥澋乃枷搿�

　　教学重点分析

　　明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。

　　教学难点：理解推导过程。

　　教学过程

　　(一)情境导入

　　（课件出示街心广场情境图）

　　师：这是美丽的街心广场,街心广场的中间是花坛,花坛周围铺满了地砖.下面请同学们仔细观察,看看你从图中还能得到哪些信息?

　　(二)引导探索

　　继续演示课件:

　　生1：我发现街心广场、花坛、地砖都是长方形的。

　　生2:我还知道了它们的长和宽. 街心广场长 30米，宽20米; 花坛长3米 、宽2米; 地砖长0.3米、宽0.2米.

　　师：你们还想知道什么？

　　生：（1）街心广场的占地面积是多少？

　　（2）花坛的面积？

　　（3）地砖的面积？

　　(4)三个长方形的长之间有什么关系?宽之间有什么关系?它们的面积之间可能有什么关系?

　　师：请同学们快速计算一下：街心广场的占地面积、花坛的面积分别是多少？

　　生：汇报：（学生汇报的同时教师板书）

　　（1）街心广场的面积为：30脳20=600（米2）

　　（2）花坛的面积为：3脳2=6（米2）

　　师：地板砖的面积怎样计算呢？请同学们先独立思考一下，想一想怎样计算0.3脳0.2,然后四人一小组，互相交流一下你们各自的想法。

　　生1：我们小组是把0.3米变成3分米，0.2米变成2分米，3脳2=6（分米2）=0.06米2 师：请你们小组说一说为什么把0.3米、0.2米要变成3分米,2分米呢？