教学目标

　　1.结合具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义；

　　2.探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；

　　3.能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

　　养成教育训练点：

　　教学重点、难点

　　1.结合具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义；

　　2.探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；

　　教学准备:

　　1.每人准备一条约10厘米长的纸条；

　　2.每人准备5张长方形的纸。

　　教学过程:

　　一、探索分数乘分数的意义和计算方法。

　　1.先让学生读一读教科书第7页的一段话。再让学生拿出课前准备的一张纸条，按照例题所述剪一剪。

　　剪好后，师问：怎样列式求鈥準Ｏ碌牟糠终颊庹胖教醯募阜种�几？鈥�

　　并根据剪的结果写出得数。

　　1/2脳1/2=1/4 1/4脳1/2=1/8

　　学生列出算式后，师问：为什么用乘法计算？

　　引导学生理解，求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/2的1/2是多少，与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同，所以用乘法计算。

　　折一折，涂一涂 3/4脳1/4-=？

　　让学生拿出课前准备好的一张长方形纸，按照教科书的要求折一折，涂一涂。

　　讨论：（1）请你说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几？

　　（2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4吗？

　　做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果。

　　2/3脳1/5 5/6脳1/3

　　说一说：你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？

　　小结：分数与分数相乘，分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。

　　想一想：此法与分数与整数相乘的方法有矛盾吗？

　　试一试：

　　1/4脳 2/3 3/52/9 7/8脳5/14

　　强调：能约分的要先约分。

　　二、课堂练习

　　1.计算练习。

　　教科书第8页鈥溋芬涣封�澋�2题。

　　学生计算后观察：分数相乘的积一定小于每一个乘数吗？

　　2.解决问题。

　　（1）教科书第8--9页鈥溋芬涣封�澋�3、4、5、6、7题。

　　学生完成后，说说解题思路。

　　（2）教科书第9页数学故事 鈥溙粕�分瓜鈥潯�

　　板书设计：

　　分数乘法（三）

　　分数乘分数的运算法则：分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。