教学目标：

　　1.通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分的名称；经历观察，操作和归纳的过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点来解决一些简单的问题。

　　2.通过具体的操作活动，培养学生探索意识和实践能力，发展空间观念。

　　3.培养学生积极探索，互助学习的精神，在评价中获取更多的情感体验。

　　教学重难点：

　　发现长方体和正方体的特点，并解决一些简单的问题。认识长方体的长、宽、高，初步建立鈥溋⑻逋夹吴�澋母拍睢�

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1.看课本插图提问：找出形状是长方体或正方体的物体？

　　2.在生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或者正方体？

　　教师设疑：刚才大家听见的和所说的物体，大小，高矮都不一样，你们为什么都说是长方体或者正方体呢？它们到底有什么特征？

　　二、动手实践，探索新知

　　1.探究长方体的特征

　　（1）初步感知面。棱，定点的含义，出示长方体模型让学生观察。

　　提问：长方体上都有些什么？

　　同组的互相交流一下，指名上台给全班同学介绍自己的发现。

　　结合学具边指边说，面、棱、角的特点

　　（2）探究长方体的特征

　　（课前要求学生自备牙膏盒之类的长方体物体）任务：

　　从面，棱，定点三个角度来研究长方体有哪些特点？

　　小组讨论，教师组织学生展示成果，交流方法

　　引导小结：长方体有6个面，12条棱，8个定点，每个面都是长方形，相对面完全相同（也可能有两个相对面是正方形），相对的棱长度相等。及时填写课本14页的表格

　　（3）认识长方体的透视图

　　动画演示，长方体的立体透视图，先画出能够看到的面，再勾出不能看到的面

　　三、实践运用，巩固新知；

　　做练一练的1、2题

　　四、梳理知识，反思总结

　　五、布置作业：教材第15页第4题

　　板书设计：