学前班数学《认识时钟》案例与反思

　　活动设计背景

　　学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。由于认识时钟对于学前班的幼儿有一定难度，又是比较枯燥、乏味的内容，所以只靠教师单一的说教很难让幼儿的注意力集中，也很难让幼儿掌握时钟的知识。因此在本活动中设计了形象生动的课件以及多个游戏活动，运用直观演示教具，让孩子动手参与，在活动中认知、理解、掌握时钟知识。

　　活动目标

　　认知目标：认识钟面，了解时钟的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

　　技能目标：结合生活经验学会看整时，能准确、熟练的认出整时，并知道整时的两种表示方法。

　　情意目标：体验生活与数学的联系，初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。。

　　教学重点、难点

　　重点： 正确读时钟上的整时。

　　难点：能准确的认出整时，并知道整时的两种表示方法。

　　活动准备

　　师用大时钟 、师用大钟面，钟表模型、课件 、铅笔、橡皮、习题单钟面上只有刻度和时针分针，指向6时。

　　活动过程

　　一、情景引入，导入新课

　　1、课件播放时钟转动的声音，生猜猜这是什么声音？

　　2、课件出示各种各样钟面。生欣赏。

　　3、生说说时钟在生活中有什么作用呢？

　　师小结：时钟不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。时钟的作用可大啦。今天这节课我们就一起来认识时钟。

　　（板书课题：认识时钟）

　　二 、认识钟面。

　　师：老师昨天做了一个钟面，请小朋友观察下，钟面上有些什么呢？

　　A：数字

　　师：对，有数字在钟面上。

　　师：那这些数字是怎样摆放的呢？

　　生回答。

　　师：（课件显示）12的位置。12的右边是几？

　　生一起接着数。生边数，师课件边显示。

　　你们能记住这些数字的位置吗？

　　师：如果不看钟面上的数字，你能正确的写出这些数字吗？请孩子们在自己的习题单上写一写．

　　写好的孩子就和屏幕上的钟面对照一下，看自己写对了吗？写好了吗？写对的孩子请举手。

　　B：指针

　　师出示钟面，介绍：钟妈妈有三个儿子，时针、分针和秒针。今天，我们主要认识时针 和分针。（课件此时出现时针分针）

　　小朋友观察一下，它们长什么样子啊？

　　生：（短的，胖胖的，粗粗的，）课件显示名称：时针

　　生：（瘦瘦的，长长的。）课件显示名称：分针。

　　师：短短的，胖胖的是什么针？（生：时针）长长的，瘦瘦的是什么针？（生:分针）

　　师：谁愿意来说一说老师这个钟上面（师用教具钟），谁是时针，谁是分针？师指着时针问：这是什么针？（抽生答）