大班语言活动《诗歌摇篮》案例与反思
活动设计背景
在语言领域中提出：鈥湻⒄褂锥镅缘墓丶谴瓷枰桓瞿苁顾窍胨怠⒏宜怠⑾不端怠⒂谢崴挡⒛艿玫交Υ鸬幕肪斥�澮约耙�湽睦锥蟮ā⑶宄乇泶镒约旱南敕ê透惺埽⒄褂锥镅员泶锬芰退嘉芰Αｂ�澑菡庖荒勘旰鸵螅岷洗蟀嘤锥哪炅涮氐愫陀镅苑⒄顾剑已≡窳苏饨谟镅曰疃�
活动目标
1. 感受诗歌的优美意境。（认知）
2．理解诗歌的内容，能有感情的朗诵。（情意）
3．鼓励幼儿大胆创编，激发幼儿的想象力与创编能力。（技能）
教学重点、难点
重点：指导幼儿学会朗诵诗歌《摇篮》；
难点：让幼儿学会续编诗歌；
活动准备
多媒体课件，音乐
活动过程
一．揭示课题，引入新课
幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，提问：鈥溙畔衷诘囊衾郑蠹腋芯踉跹库�潱ㄏ胨酰┛渭谐鍪拘”ΡΓ加锥致郏”Ρσ蚕胨趿耍春逅跹澹克潜ΡΦ囊±海坑锥逑氚旆ǎ⑶敫霰鹩锥锨把菔驹跹灞Ρλ酢ｂ�溁褂幸恍┍Ρσ蚕胨趿耍鞘撬兀库�澘渭鍪拘潜ΡΑ⒂惚ΡΑ⒒ūΡΑＦ舴⒂锥胂笳庑┍ΡΦ募以谀睦铮克撬堑囊±海克岷灞Ρλ酰拷裉欤颐蔷屠囱耙皇资琛兑±骸�
二．欣赏诗歌
教师有感情地朗诵诗歌《摇篮》，让幼儿欣赏诗歌。
三．出示多媒体课件，让幼儿观察并提问：1、蓝天是什么？摇着谁？2、第二张图上什么是摇篮？摇着谁？3、第三张图上什么是摇篮？摇着谁？4、第四张图上什么是摇篮？摇着谁？然后分段启发性提问：鈥溎憔醯帽Ρκ娣穑克切牵ㄓ恪⒒ā⑿。┍ΡΦ囊±海诤灞Ρλ酰渴窃跹灞Ρλ醯模课裁词乔崆崞勘涑芍刂氐目梢月穑库�� 并通过动作模仿，让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘、浪花轻轻翻等动词的运用，感受诗歌中的美，并结合分段跟诵加深对诗歌的印象。
四、结合课件完整欣赏诗歌，幼儿跟诵
五、请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听
六、幼儿集体完整的朗诵诗歌
七、仿编诗歌。鈥湸蠹艺娲厦鳎饷纯炀桶咽杓亲×耍谴蠹蚁氩幌氲被匦∈耍约罕嗍枘兀库�澖岷峡渭加锥卤唷�
八、小结：鈥溞∨笥眩裉煳颐遣唤霭锩Π研”Ρλ突亓思遥构嘶厥说鸟忝歉咝寺穑科涫担颐谴笞匀焕锘褂行矶嗟男”ΡΓ梦颐且黄鹑フ乙徽遥锼钦业揭±汉寐穑库��
教学反思
本活动主要是帮助幼儿学习理解诗歌，感受诗歌中的优美意境。要求幼儿运用已有的知识经验尝试仿编诗歌，增长幼儿热爱生活，热爱自然的情感。在创编这一环节中孩子们纷纷动脑筋兴趣很浓，积极参与创编。有的说：幼儿园是摇篮，摇着小朋友，歌儿轻轻唱，小朋友睡着了。有的说：书架是摇篮，摇着书宝宝
小朋友轻轻摆，书宝宝睡着了。有的说：汽车是摇篮，摇着小宝宝，爸爸轻轻开，小宝宝睡着了。整个活动都是非常积极的，对创编充满的兴趣，课堂气氛活跃,但是还是有很多不足的地方。在引导幼儿朗诵诗歌的时候,我觉得自己在朗诵诗歌的时候感情比较不够,导致幼儿在朗诵诗歌的时候也比较没有感情。
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