分数的初步认识

(三年级上册)

小学数学三上:《分数的初步认识》评课稿

2013-05-22  | 三上 发展区 教学 

  同课异构是一种新的教研方式,充分发挥了我们教师的创新才能,使课堂教学别开生面,三位老师同上《分数的初步认识》,他们不同的教学设计,不同的教学构思,不同的教学方法,使我们听课者真正感受到数学教学艺术的魅力。

  我觉得三位老师对新课程理念的领会是深刻的,教学方法把握得当,营造了一个宽松、和谐的学习氛围,体现了鈥溡匝魈宓慕萄枷搿b澲饕逑衷谝韵录傅悖

  ⒈尊重学生的知识体验,找准学生新知的鈥溩罱⒄骨潯

  分数对于学生来说是全新的,如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识,找准学生学习的鈥溩罱⒄骨澥侵匾模谴偈寡逾準导史⒄顾解澫蜮溓痹诜⒄顾解澋那帕海乃嘉右阎澜缱匀欢换蛭粗煊颉Jа笆茄谝延兄毒榛∩系囊恢肿灾鹘ü构獭=萄保焕鲜Χ甲⒅卮友恼庖皇质党龇ⅲ友煜さ拟溡话脞澣胧郑魅芬话胧窃趺捶值模佣胗靡桓鲂碌氖幢硎舅惺挛锏拟溡话脞潯4瓷杈咛迩榫常源思し⒀闹短逖椋俳怯行У乜菇ü够疃

  ⒉挖掘生活素材,巧妙整合课程资源。

  新课程实施的一个突出变化,就是教材不再是教学的唯一依据,不再占据绝对的主导地位,而是提倡教师依据自己所追求的,想要达到的目标,以及学生的实际情况,对教材内容进行选择、组合、再造,创造性地使用教材,体现的是用教材,而不是拘泥于教材。如三位老师都有把生活中的鈥溒当曛锯潯⑩湽焘濃溓煽肆︹澓鸵恍┥钪械耐计劝崛肴鲜斗质目翁茫梢运嫡庑┒际巧钪械囊恍┾溝钢δ┙阝潱胖迷诜追备丛拥纳缁岢【爸屑蛑辈恢档靡惶幔颐蔷驳胤⑾郑钦庑┪⒉蛔愕赖纳钍挛铮晌τ檬е丁⒏形蚴Ъ壑档挠行г靥濉Q诱庑┥罨嬷校唤隽氲搅蒜 鈥濃 鈥澋确质匾氖墙岷暇咛灞硐蟊缰さ靥寤岬搅似渲械氖憷怼U庋纳杓聘睿医痘参醚惺艿绞Ь驮谏肀撸钪写Υτ惺В阝溕钼澯脞準р澋囊慌募春现拢派闪巳绱司涞目翁谩

  ⒊注重开展自主学习,提供充分的探索空间。

  《数学课程标准》指出:鈥溡醚诠鄄臁⒉僮鳌⒉虏狻⒔涣鳌⒎此嫉然疃兄鸩教寤崾е兜牟⑿纬捎敕⒄沟墓题潯H焕鲜鹌蒜準ι蚀疴澋拇辰萄J剑橹⒁肌⒎攀秩醚植僮鳎醚垡徽郏换狄凰担⑷醚咸ㄕ故尽W鹬亓搜囊饧⒀锪搜母鲂裕峁┝艘桓稣故咀晕业钠教ǎü僮鳌⒐鄄欤业搅私饩鑫侍獾姆椒ǎ钤玖搜乃嘉迪至擞傻ヒ槐欢浇邮苎跋蜃灾魈骄渴窖暗淖洌佣嘌搜奶剿骶瘢饩鑫侍獾哪芰Γ殖浞值鞫搜禾宓幕浴

  当然,每一节课都很难做到鈥溙ぱ┪藓垅潱喽嗌偕倩崃粝乱恍┮藕丁N矣屑父龉鄣悖渴翕溡患抑遭潱痔岢隼从敫魑还餐倘丁

  ⒈张老师的设计可谓是大胆、开放,给了我们对分数初步认识教学方法上的一种全新的感受,真的是很震撼。但是我觉得本节课的重点、难点是鈥溊斫饧阜种坏囊庖邂潱 张老师在此内容的传授中过急,没有让学生充分地去体会和表述几分之一的意义,重难点没有突破。

  ⒉周老师自己个人的各方面素质都非常不错,不管是语言的表述还是板书的书写都显得那么干脆、漂亮,很让人羡慕!但是毕竟这是借的班级,学生跟不上你的的语速,跟不上你的思维,在这种情况下能稍放慢一些,提出问题后不要急着让学生回答,等一等可能会有更好的效果。

  ⒊在李老师的课堂上充分表现出李老师对数学语言表述的重视,整节课下来,基本上学生都能准确的表述几分之一的意义,知识目标落实的比较到位。但是李老师自己的语言还不够准确、精炼,在课堂上出现了一些失误。

  以上仅是我个人的一些粗浅看法,还请各位同仁指正批评。

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《小学数学三上:“分数的初步认识”评课稿》摘要:自身的知识,找准学生学习的最近发展区是重要的,它是促使学生从实际发展水平向潜在发展水平的桥梁,学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。数学学习是学生在已有知识经验基础上的一种自主建构过程。教学时,三...
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