【设计意图：我采用了开门见山、直奔主题的引入方式，因为这样既有利于学生明确学习目标，又简洁明快，结构紧凑，为学生后面的探究提供了时间上的保证。】

　　（二）、出示学习目标：

　　请一个声音最宏亮的同学读复习目标，其余同学“认真倾听，用心思考”！

　　1、巩固圆的特征，通过系列的训练，熟练掌握圆的周长和面积的计算方法；

　　2、能灵活、全面地运用圆的周长和面积的相关知识解决简单的实际问题；

　　【设计意图:出示学习目标,目的是让学生能清楚地知道讨论的方向,有目的地进行了交流学习,减少学习的盲目性.】

　　（三）、回忆整理、交流探索

　　1、老师在课前已经让大家翻阅了这部分内容，那么谁来说说，我们在这一单元主要学习了哪些内容？

　　（预设：圆的周长；圆的画法；圆的面积；圆的各部分名称）

　　2、刚才同学们说的都是圆这一单元的重点内容，但特别零乱，怎样使这些知识更有条理呢？这就需要我们对这些知识进行整理。下面请同学们根据这些知识要点和它们之间的联系对这部分知识进行整理。要求整理的结果一定要简洁、清晰、一目了然。［每组一张A3 纸，把知识整理到A3纸上，要求字体工整、尽量大，可以使用黑色、蓝色、红色等，以便稍后展示。］

　　（学生分组整理，教师巡视指导）

　　3、汇报交流

　　大家都整理好了吗？谁愿意把你们小组整理的结果展示给大家？

　　（a）、学生汇报、师生互评

　　［预设：我们小组是用树形图的方式整理的，根据知识之间的联系，把圆这部分内容分为三部分：圆的认识、圆的周长、圆的面积。圆的认识包括…… 圆的周长包括…… ……

　　生评：你们小组整理得很好，能抓住知识要点，注意到了知识之间的联系……

　　我们小组是用表格的方式整理的……

　　生评：……

　　我们小组是用大括号的方式……

　　生评……

　　（b）、教师展示与生交流

　　师：老师在课前也对圆这部分知识进行了整理，想在这里和大家交流一下，大家想不想看看？

　　师：请看大屏幕。（课件演示）

　　师：看完了老师的整理，你能给老师提点意见吗？（师生互评）

　　４、师生共同评价各组的整理情况。

　　５、小结（师来到黑板前）这是我们用不同方式对圆这部分知识进行的整理，虽然方式不同，但都能抓住主要内容，并注意到知识之间的联系，通过我们今天的交流，大家一定对圆这部分知识有了更加深入的了解，同时我们的整理水平，也有了进一步的提高。

　　【设计意图：创设学生熟悉的情境，从现实生活引入课题，激发学生解决问题的兴趣；回忆相关的知识，为后面的问题解决奠定基础。】

　　（四）、实践应用［第1、2题口答，第3题学生板演］