4的乘法口诀

(二年级上册)

数学二年级上册:《2、3、4的乘法口诀》教学设计(2)

2013-06-21  |  

  4×1=4 4×2=8 3×4=12 4×4=16

  一四得四 二四得八 三四十二 四四十六

  (5)当中间有一句口诀忘记了,怎么办?

  (6)引导学生记忆口诀。

  (7)引导学生思考:

  在4的乘法口诀中,上下相邻两句乘法口诀相差多少?

  3的乘法口诀中,上下相邻两句乘法口诀相差多少?

  2的乘法口诀有几句?它们两句相差多少?

  打开书本第55页,把例4的乘法口诀填写完整。

  【设计意图:学生已经学过2、3、5的乘法口诀,有编口诀的初步经验,也就是说有一定的独立编口诀的能力,让学生在活动的基础上,通过自己的思考编出其余的各句口诀,让学生实实在在经历由加到乘的概括过程,从而理解每句口诀的来源的意义。有助于学生记忆口诀,将有效地突破4的乘法口诀这个教学难点。】

  5、学习第55页想一想:

  拿出1根小棒,这是几个1?怎样列乘法算式?

  板书:1×1=1

  谁能编出乘法口诀?

  【设计意图:前面已经学习了2、3、4的乘法口诀,让学生联系“一二得二,一三得三,一四得四”来推理1个2是2,1个3是3,1个4是4,那么1个1还是1,也就是1乘1得1,由此推出“一一得一”。】

  三、巩固新知

  1、熟读乘法口诀。

  2、对口令: 书本第55页“做一做”

  3、书本第57页第1题

  4、书本第57页第2题

  5、学生展示书本第57页第3题

  【设计意图:设计老师与学生对口令,意在用对口令游戏使学生熟悉1、2、3、4的每一句乘法口诀,尽量多给学生参与练习的机会;第3题和第4题是:用青蛙、小兔、袋鼠跳远的形式以及帮助小动物过河的游戏性练习,让学生练习巩固3、4、5的乘法口诀,增加练习的趣味性。】

  四、全课小结 :

  今天我们学习了什么内容?你有什么收获?

  五、作业:

  写出1、2、3、4的乘法口诀。

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