幼儿好奇心与兴趣爱好的指导
幼儿时期,是好奇心蓬勃发展、反映强烈的时期。教育学和心理学研究表明,幼儿的好奇心往往是兴趣爱好的先导,它能发展成为强烈的求知欲,是孩子智力发展的内动力。然而,不少做父母的都不理解或不珍视孩子的好奇心。有的不予理睬,有的欺衍搪塞,有的反加斥责。
鲁迅先生就讲过,他在三味书屋读书时,问老师一个问题:东方朔讲,他认识一种叫鈥湽衷这澋某孀樱凳窃┢镁埔唤骄拖土耍鞘窃趺椿厥履? 老师似乎很不高兴,面带恨色地说:鈥湶恢溃澱馕焕鲜Φ幕卮穑∷埔徽蠛纾迪蛄撕⒆忧笾哪垩俊U饩陀锌赡芟癜蛩固顾档哪茄.纯真的火花会渐渐熄灭鈥潯D敲矗娑院⒆余┼┎恍莸奶嵛剩踔烈庀氩坏降奈侍猓龈改傅娜绾握浣韬⒆拥暮闷嫘哪?
对孩子的好奇心,首先要保护,不要耻笑。由于孩子幼稚,知识贫乏,他们的好奇心可能徽不足道,甚至令人发笑。但是,要尽可能给以正确的简明易懂的回答。即便一时解答不了,也不要随便支应,更不能动辄训斥。爱迪生五岁那年,有一天看到母鸡孵蛋,就连蹦带跳地跑去间妈妈:鈥溎侵患Π训胺旁谄ü傻紫赂陕鹧?鈥澛杪枘托牡鼗卮:鈥溦馐羌β杪柙诜跣〖ΑK碌白帕梗桥团汀b澋碧煜挛纾仙蝗徊患恕3酝矸沟氖焙颍职植糯蛹ξ牙锇阉铣隼础T此7履讣ρ臃跣〖δ!他屁股上粘满了鸡蛋糊。可是妈妈并没有因这件事责怪和取笑他,而是给他讲道理,保护了他的好奇心。可以想象,如果爱迪生的妈妈不是这样启发诱导,而是耻笑、责备,他的天才有可能在萌芽时候就被扼杀掉。爱迪生的妈妈在爱护孩子的好奇心上,给我们的家长做出了榜样。
其次,要引导,不要堵塞。孩子的好奇心,往往是由于力图弥补已有知识与未知领域的差距而产生的,是求知的一种表现。正象华莱斯在评论达尔文何以得到成功时说,达尔文鈥溇哂杏啦痪仓沟暮闷嫘模胫烂恳患挛锏拟澞康拟潯 鈥溤蜮澓外澐椒ㄢ潱庵趾闷嫘乃坪跤涝睹挥屑跎俟牧ψ钼潯R虼耍幸馐兜亟⒆拥暮闷嫘囊蚨灾兜淖非蟆1热绾⒆涌吹叫乱斓耐婢撸苁钦饫锊鸩穑抢锒7⑸锈溒苹敌遭澋奶剿鳎雇婢叱闪艘欢逊衔铩C娑哉庵智榭觯改敢心托模荒艽蚵詈⒆樱娼逃虻ヒ状⒌馗⒆咏彩鐾婢叩墓乖欤嫠咚趺赐妫趺葱蕖U庋缺;ち撕⒆拥暮闷嫘模址⒄沽撕⒆拥那笾一辜跎倭撕⒆拥拟溒苹敌遭澫窒蟆
再次,要积极创造条件,不断激发孩子的好奇心。科学巨匠爱因斯坦在对好奇心进行深入研究后指出,应该让儿童和学生们多看具有直观兴趣的实验,以激发好奇心。一个能引起儿童好奇与追求的实验,比从抽象思维的闷雄里得来的二十个公式更有价值得多。其实,不止是有趣的实验可以激发孩子的好奇心,奇妙的大自然,有趣的动物、植物,都可以引起孩子极大的求知热情。因此,应积极创造条件,引导孩子多看、多做、多动脑,满足和激发孩子的好奇心,并使之向高级的形式发展。
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