The turtle is faster.课前一分钟讲话

　　5-8单元测验完成了，本次测验成绩比较理想，尤其是作文题，学生写的作文质量特别高。这确实要感谢鈥溈吻耙环种咏不扳�澊�来的良好效果。

　　所谓鈥溈吻耙环种咏不扳�潱�就是利用上课前五分钟时间，让几位同学上台进行演讲。学生可根据老师指定的话题或自己准备的话题在一分钟内完成口头表述，其他学生给予评议并由老师给出评价或给出等级等。讲话的内容不限，可以是故事，儿歌、天气预报或其它形式等。老师可根据不同年级段设定不同的要求，如：低年级可以是简单的问候，询问姓名等Free talk形式或儿歌、歌曲等等；中年级可以是学生的简单对话，让学生利用所学的知识询问自己的同学，也可以是儿歌表演等。高年级可让学生自己准备故、朗诵或其它话题进行对话等等。老师要给予及时、充分的肯定。对学生于口头表达上的错误要采取纠正与包容相结合的态度，从而树立学生说英语的自信心。

　　我们这个六年级，从三年级起我就开始培养他们说英语的好习惯。用什么方式来进行呢？于是我想到了我初中语文课上的鈥溈吻耙环种咏不扳�潯Ｊ茄剑∑涫滴颐怯⒂锟翁蒙弦部梢杂锈�溈吻耙环种咏不把解�潱坑谑俏揖驮谖颐堑挠⒂锟翁蒙峡�始了鈥溈吻耙环种咏不扳�澱庖换方凇Ｈ�、四年级阶段，我是让学生利用Ask and answer（一问一答）的形式进行的。如：我让学生举起某个单词卡片，学生就这个单词向同学提问，由同学们根据他的问题进行回答。如peach这个单词，同学们就有这样的对话了：A: Is this an apple?

　　B: No, it isn鈥檛.

　　A: What鈥檚 this?

　　B: It鈥檚 a peach.

　　A: Do you like peaches?

　　B: No, I don鈥檛. （Yes, I do.）

　　A: What do you like?

　　B: I like watermelons.

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　　到了五年级，学生开始写英语小作文了，为了减轻学生的畏难情绪，这时的鈥溈吻耙环种咏不扳�澪掖釉�来的鈥溡晃室淮疴�澬问皆黾恿艘幌钼�溊识列∽魑拟�澣醚�生把自己所写的小作文读给全班同学听。这样既能增强学生自信心，又能让他们更熟悉自己的作文（有很多同学回家不读作文）。到了六年级，我又把鈥溈吻耙环种咏不案谋淞艘幌滦问剑�我不采用一问一答形式，也不要他们读作文了，我是要他们讲自己的作文。给同学们定出主题，所定的主题与每个单元的写作题有关系，然后学生根据所定主题写好作文，老师给他们每人都认真批改，在规定的两个星期里利用每节英语课的课前一分钟讲话抽查同学们，而且每个被抽查的学生老师都要对他/她给出评价与等级。如我们学习了Unit6 The turtle is faster. 我让学生把Activity中的看图回答问题改成了看图写话，让学生根据图画写几句话，并用上比较级，然后让他们在课前一分钟讲话中介绍图画。看，下面是有的同学讲话的内容：

　　Look! This is a forest. There are many animals in it. The cat is faster than the duck. The bear is bigger than the panda. The chicken is smaller than the parrot. The snail is slower than the ant. The kangaroo is faster than the fox. They鈥檙e having a good time.

　　看来我们鈥溈吻耙环种咏不扳�澆坏�培养了学生的口头表达能力，还促进了学生的英语写作能力，从而增强了学生的学习自信心。上星期五，张立功校长在会议上也讲到了三乡博爱中学的鈥溔�分钟演讲鈥澔贡硌锪怂�们的做法，其实我们的做法跟他们的实质相差不大。好的方法是经得起时间的考验的。我相信只要坚持下去，鈥溈吻耙环种咏不扳�澏�能发挥其更大的教学效果。