幼小衔接,一直受到幼教工作者普遍重视的问题。《幼儿园工作规程》明确指出:鈥溣锥敖逃托⊙芮辛担ハ嗯浜希⒁饬礁鼋锥谓逃南嗷ハ谓逾潯6队锥敖逃傅几僖芬裁魅分赋觯衡溣锥耙约彝ァ⑸缜芮泻献鳎胄⊙嗷ハ谓樱酆侠酶髦纸逃试矗餐锥姆⒄勾丛炝己玫奶跫潯R虼搜芯坑仔∠谓游侍猓龊孟谓庸ぷ魇鞘种匾模90年至今,幼教工作者们进行了许多多样的研究,取得了许多成果:如鈥溣仔∠谓逾澘纬涛厣脑氨究纬蹋承⊙谓佣ǖ牡谝凰锥靶⊙谓咏逃笛榘啵约按蟠笮⌒〉目蒲新畚摹5窍质倒ぷ髦械挠仔∠谓有问迫床蝗堇止邸
一、幼儿园与小学的衔接现状存在以下几个方面。
(一)幼小衔接因为成绩而走样,幼儿教育严重小学化。目前,在大多数民办幼儿园和相当一部分公立幼儿园中,幼儿教育小学化倾向日趋严重,且呈加速蔓延之势。不少幼儿园将小学对学生的行为规范要求搬到幼儿园来,往幼儿头上套。比如对老师要绝对服从,要听话,不许顶嘴,不许辩解;上课要专心听讲,不许开小差、玩小动作、说话,坐姿要端正,精神要集中,回答问题要举手;课间要安静地休息或做游戏。这些要求用于规范小学生的行为尚且有失偏颇,用于规范幼儿的行为就更显荒唐。要求幼儿尤其是即将升入小学的读大班孩子像小学生一样以学为主,刻苦学习。不少幼儿园不注重培养幼儿的综合素质,不是组织幼儿从游戏中学习,而是要求幼儿像小学生那样做作业。讲课则一味向幼儿灌输知识,缺少教具演示,缺少图案色彩,缺少生动的游戏。课讲完后则要求幼儿做作业,一个字母或一个字抄写10遍甚至一页,还有计算、英语、常识等等,作业一大堆,幼儿园里做不完,回到家里还要做。幼儿园以学知识为主,本已偏离了正确的办园方向;要求幼儿像小学生那样学习,则更是危害不浅。幼儿教育小学化严重危害幼儿身心健康,扼杀幼儿天性,与社会要求背道而弛,不符合新世纪用人的需要,与小学教育相脱节,对小学教育形成负面影响。