教科版:口语交际 《打电话》教学设计
教材简析:
《打电话》是本单元鈥溎芩祷嵝粹澲械目谟锝患誓谌荩媚谌萦胧导噬罱裘芟 连,具有很强的生活性和实践性。教材由两段文字和两幅插图构成,一段文字提 示了口语交际内容,另一段文字提出了本次口语交际的要求,两幅插图分别是小 明与芳芳打电话的情景。
设计理念:
口语交际应在生活的情境中进行,注意交际的双向互动。教学中注意把生活 场景再现于课堂,让学生入境,在生活化的互动中,切实提高学生的口语交际能 力。
教学目标:
1、使学生知道打电话是日常交际的重要形式,打电话要注意讲文明、有礼貌。
2、知道打电话的一般步骤,通话时要做到口齿清楚、语言简洁,注意使用礼貌 用语。
3、初步学会独立打电话和接电话。
教学重、难点:
重点:知道打电话的一般步骤,初步学会独立接、打电话。
难点:做到打电话内容集中,语言简洁。
教学方法:
情境教学法,让学生演中说、说中创。
教学过程:
一、猜一猜,导入新课
1.谈话。
师:同学们,老师今天遇到了个难题,我想马上找到一个人,有什么有效,快捷的办法吗?
2、今天我们学习《打电话》(板书课题鈥櫰攵量翁)。
二、谈一谈,初步了解
师:大家都打过电话吗?说说你是怎么打电话的? (指名汇报交流,及时评议。) 交流小结:拿起话筒一拨号码一听到鈥湻溻澮翕數却ɑ啊
三、练一练,明确要求
1.出示课件,创设情境。
师:电话给我们的生活带来了许多方便,想念远方亲人可以打电话,邀请朋友去 玩可以打电话。瞧,这两位小朋友因为什么事在打电话呢?(请一位同学读书上 的提示,再提问:明确芳芳与小明通话的内容。)
2、同桌分角色练一练。
3、合作交流打电话的要求。
师:同学们都会打电话,可是打电话要注意什么呢?板书:说明白、听清楚、不罗嗦、有礼貌
四、演一演,熟练掌握。
1.按要求分组表演(学生自由找伙伴练习)。
(1) 小明在家接电话。
(2)小明在家,可接听人不是小明。
(3) 小明不在家,接听电话的是小明的妈妈。
(4)电话打错了,怎么说?
2、指名再表演,全体同学评选谁最棒,奖鈥溎芩祷岬佬氢潯
五、联系生活进行练习:
师:在你的生活中,还在什么情况下给谁打过电话呢?想一想,然后和同桌一起演一演。
六、记一记,增长知识
1、你知道我国在什么情况下拨打下列电话号码吗?出示:(110、112、114、119、120)
2、出示儿歌:
师:为了便于同学们记忆,老师把打电话的要求编成了一首儿歌,想不想听:打电话,先拨号,电话号码拨准确。 拿起电话说鈥溎免潱ソ羰奔渌凳虑椤 使用文明礼貌语,不要占线把天聊。 紧急情况110,急救中心120, 查询号码114,发生火灾119。 使用公话要爱护,特殊号码勿乱拨。 通话结束说鈥溤偌潱⒁獾缁耙藕谩
七、课堂总结:
电话是现代化的通讯工具,它给我们的生活带来了很大的方便。随着通讯事 业的迅速发展,出现了形形色色、功能各异的通讯工具,如手机、传真机、电子信箱 等,大家课后去了解一下它们的使用方法,下节课交流!
相关文章: | ◇ 打电话 | ◇ 翼教:《打电话》教学设计 |
◇ 湘教版:口语交际《由数字所想到的》教学设 | ◇ 教科:《龙龙踢球》教学设计 |