大班社会活动《有用的椅子》教学反思
在任何一个教学活动中,语言的表达都是非常重要的。这次开展的社会活动《有用的椅子》其中一条目标就是鈥溞郎筒煌煨汀⒉煌么Φ囊巫樱邓底约旱南敕āb澞窃谡饨诮萄Щ疃腥糜锥岷献约旱纳罹椤⒏萃计蟮ǖ慕薪彩觥H糜锥彩觯淌Φ奶嵛饰胰衔怯跋旖萄Щ疃惺τ谆ザ窒蟮囊桓龊苤匾囊蛩亍
回忆整个教学活动,我认为在这节教学活动我的提问为师幼之间的互动起到了一个很好的推动作用。
1.教师的提问应具有导思性
教学过程中,一个接一个的、琐碎的、鈥満貌缓免潯⑩湺圆欢遭潯⑩準遣皇氢潱换崾购⒆踊档厝セ卮稹⑷ビΩ叮パ暗男巳ぁK裕谡饨诮萄Щ疃形揖×勘苊庹庋奶嵛剩乇鹗钦攵源蟀嘞卵诘挠锥诨疃猩杓埔恍┠芨玫娜糜锥兴伎夹缘奈侍猓堑幕愿摺@纾旱诙方谥泄赜诼忠蔚奶嵛剩何裁匆杓普庋囊巫樱克胛颐亲囊巫佑惺裁床煌克屑踩颂峁┝四男┓奖悖康鹊龋际怯幸欢ǖ恼攵孕缘妓夹浴
2.教师的提问应具有想象力
在这个教学活动中,其中第三个环节让幼儿欣赏独特造型的椅子,这些椅子的造型幼儿是没有看过的。当孩子看到这些椅子的时候,他们马上就兴奋起来,趁这个时候,我就给孩子提出了有针对性的,能发挥想象的问题。孩子虽然一开始不知道这些椅子是怎么使用,有什么特别的功能,但是当老师提出问题之后,他们就根据问题观察、想象。我认为这个环节我所提出的问题和幼儿给我的反应都是特别好的。
3.教师的提问应具有灵活性
灵活性这一点我认为在整个活动中都有体现,因为教师提出一个问题之后,幼儿进行回答了,他们回答完之后教师能够接的的上,不会让自己提出的问题绊倒自己。
4.提问要注意抓住重点
这是一节社会活动,主要让幼儿欣赏不同造型的椅子,观察外形的不同,了解它们起到的作用也是不同的。那所有的问题主要依据这方面这经提问,整个活动的重点教师就能够很好的把握,时时刻刻引导幼儿,不偏离整个活动的中心。
我认为这节教学活动开展下来还是很不错,当然活动中教师给幼儿的回应还可以在有针对性。
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