大班体育活动《小兔采蘑菇》教学反思
(一)幼儿是活动的主体。
在今天的体育活动实施过程中,幼儿不再是原有的被动接受式学习,而是围绕情景鈥湴锿媚棠滩赡⒐解澱庖恢飨撸杏蜗罚⒆杂傻乇泶镉氡硐郑淌χ恍枰适薄⑹室恕⑹识鹊赜枰灾С帧⒁肌
(二)注重活动的整合。
在活动的实施中,我们应该多关注幼儿的多元化智能的表现,关注幼儿全面、和谐地发展的状况。在 鈥溞⊥貌赡⒐解澔疃校页浞肿⒁獾矫恳涣煊虻淖酆辖逃饔茫约安煌疃涞幕ザ肷浮4硬煌嵌仍擞枚嘀址绞健⒎椒ǎ⒒涌纬痰恼逍вΑMü疃锥脑硕寄埽鄄欤现芰Γ楦刑逖榫玫椒⒄埂
(三)教师是活动的支持者、引导者、参与者。
在活动的实施过程中,我善于观察、分析、解读幼儿的行为;善于提升、整合幼儿的经验,为幼儿的探索创设环境、提供材料,为幼儿发展提出挑战;积极的调整预设计划,回应幼儿生成的活动;善于利用各种教育资源开展教育活动鈥︹ΡVっ恳桓鲇锥谄湓兴缴嫌兴岣摺
在本次活动中,我也看到自己不够的方面: 活动中自己的语言提示过多,阻碍了幼儿的探索欲望;整合数的时候应注意逻辑性。
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《大班体育活动“小兔采蘑菇”教学反思》摘要:展。 三教师是活动的支持者、引导者、参与者。 在活动的实施过程中,我善于观察、分析、解读幼儿的行为;善于提升、整合幼儿的经验,为幼儿的探索创设环境、提供材料,为幼儿发展提出挑战;积极的调整预设计划,回...
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