早期阅读教育的探索和实践
我们调查发现,教师和家长对早期阅读有着三种片面观点:一种观点认为鈥溤缙谠亩两逃扔谑蹲纸逃潯U獠糠纸淌图页ぐ言缙谠亩两逃醋魇鞘蹲纸逃糜锥苯尤タ次淖帧⒍廖淖郑踔潦切次淖帧A硪恢止鄣闳衔溤缙谠亩辆褪窍不对亩菱潯U獠糠纸淌图页て嫒衔锥蓟嵩亩粒米乓槐就蓟槟芸瓷侠习胩欤獠皇窃亩潦鞘裁矗康谌止鄣闳衔溤缙谠亩粮潦蹲钟蜗凡畈欢噔潯D敲矗裁词窃缙谠亩粒吭缙谠亩恋哪勘旰卧冢吭缙谠亩聊谌萑绾窝≡瘢吭缙谠亩两萄 的一般性原则是什么?教学模式有哪些?带着这些问题,我们开展了早期阅读的教学实践探索。
一、早期阅读的基本概念
周兢主编的《幼儿园语言教育活动设计与组织》中对鈥溤缙谠亩菱澑拍畹穆凼鍪钦庋模涸缙谠亩潦茄岸笆槊嬗镅缘挠镅孕形Φ卑ㄒ磺杏胧槊嬗镅匝坝泄氐哪谌荨;谝陨先鲜叮胰衔缙谠亩劣Ω檬牵貉岸窘柰嘉牟⒚亩廖铮按涌谕酚镅韵蚴槊嬗镅怨桑佣锏接镅浴⑾胂蟆⑺嘉⒏鲂缘刃⒄沟墓獭
二、早期阅读的目标体系
目标是教育的方向和落脚点,有了明确的目标,教学过程才有针对性和指向性。按美国最盛名的课程专家瑞夫鈥⑻├盏墓鄣悖溄逃恼嬲康牟辉谟诮淌ν瓿赡持只疃谟谘男形缎椭幸鹉持种匾谋浠b澦衔勘暧Φ痹谟锥砩弦鹄斫狻⒓寄堋⒓汀⑻取⑾肮叩刃形谋涓铩6约氖⒙ケ厣衔壳岸镅越逃勘甑哪谌菀匕巳鲜叮楦杏胩龋芰τ爰寄苋糠帧H鲜妒侵糕溣幸馐兜厝プ鲡潱磺楦杏胩仁侵糕溊忠庾鲡潯⑩溝不蹲鲡潱荒芰τ爰寄苁侵糕溎芄蛔龅解潯=岷弦陨先鲜逗捅驹笆导剩野盐颐堑脑缙谠亩聊勘耆妨⑽
1、培养幼儿对阅读的兴趣,包括喜欢看书、爱听成人朗读图画书,对文字有好奇感和探索兴趣。
2、培养幼儿良好的阅读习惯,包括爱护图书,姿势正确,点指阅读等。
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