（随时渗透学习习惯培养）

　　师：听老师读课题1、开学了，谁来读？

　　（第一位学生读得很轻）

　　师：要让同学们听清你的回答，声音要响亮，谁的声音最响亮？

　　（第二位学生读得较响亮）

　　师：男同学来读读。

　　（男生齐读声音太响）

　　师：哎呀，声音太响了。女生来试试吧。

　　（女生齐读声音有所改进）

　　师：你们听过乐队演奏吗？如果演奏者只顾着自己出风头，不顾别人，那样演奏出来的乐曲一定不和谐、不好听。所以在一起读课文时，你们要听听别人的声音，

　　轻轻的，读得像乐曲那样美！

　　（学生齐读，这次读得声音较为整齐和谐）

　　（联系生活识字）

　　师：我们和这五个字宝宝打打招呼，玩个鈥溩直ΡΦ忝�鈥澯蜗贰＃ㄌ�出生字卡片）这些字宝宝都有自己的学号（标上序号），老师叫到几号，你们就说出它的名字。举个例子，我问1号1号什么字？您们回答1号1号鈥溠аар�潱�好吗？

　　（叫号游戏，有重点地指导读音）

　　师：老师听到有人叫错它的名字了。（取下卡片鈥準︹�潱┧�是翘舌音，舌头要卷起来读，听我读鈥斺�斒Α�

　　（正音，开小火车读，一齐读）

　　师：你已经认识了哪些老师了？

　　生：我认识了*老师鈥︹��

　　师：你在哪里见过这个字？

　　生：我在本子上看到过这个字。

　　师：对呀！我们有些作业本上的封面上写着鈥溄淌︹�澚礁鲎郑�要你写上老师

　　的名字呢。

　　生1：我家有一付战斗棋，我在棋子上看到过鈥準Τも�澚礁鲎郑�就有这个鈥準︹�潯�

　　师：真是个善于观察生活的孩子，下棋时还能认识不少字。

　　生：我在看书的时候看到过这个鈥準︹�潯�

　　师：鈥溊鲜︹�澱飧龃实娜烦３；岢鱿衷谖颐堑氖橹小⒆魑闹小０�看书认识的字一定会更多。让我们再多看几眼鈥準︹�澱飧鲎郑�牢牢地把它记在心里。