一年级上册语文《燕子南飞》说课设计
尊敬的各位领导,各位老师:
大家上午好! 今天我说课的内容是人教版语文第6册第1课《燕子》,《燕子》是郑振铎先生的一篇散文佳作,长期以来就是小学语文教材的必选篇目。课文围绕着本单元主题"感受大自然的美好",通过优美的语言,真实的画面,将学生带到一个全新的视野窗口。
下面我将从说教材、说学习目标及重难点、说课堂评价、说教法学法、说教学过程、说板书设计这六方面进行说课。
【说教材】
这篇课文共有四个自然段:第一自然段写燕子的外形特点。第二自然段写春天来了,小燕子从南方飞来,为春光增添了许多生机。第三自然段写在飞行中燕子的各种姿态。第四自然段写燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
【说课程标准】
1.有初步的独立识字能力,能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁,写字姿势正确。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能初步把握文章的主要内容,体会课文中关键词句表达情意的作用,体会文章表达的思想感情,积累课文中优美词语、精彩段落。
【说学习目标】
1.借助字典或词典,会认9个生字,会写14个生字,能正确读写鈥溠嘧印⑽诤阝澋却视铩
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.说说课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,知道燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词好句。
【说学习重难点】
体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法是学习重点。 理解两个重点句子"为春光增添了许多生机"和"电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符"是学习难点。
【说评价设计】
1.借助拼音及去掉拼音组词,通过指名读、同桌读、小组读、全班读等方式认识生字,通过抽测学生板书,检测目标1。
2.指名读、同桌读、小组读、全班读、选择自己喜欢的方式朗读等,检测目标2。
3.小组读并讨论课文内容,找出描写燕子和春天的语句,说说怎样表现燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。小组互背优美语句抽查个别学生检测目标3。
【说学情】
三年级是个特殊时期,教学重点由低年级的识字教学逐步向中年级的加强阅读感悟转移。三年级学生好奇、易感染,思维以直观、形象为主。正是因为这样的特殊性,结合语文课程标准和本课学习目标,我设计以下教法和学法。
【说教法】
1.情境教学法:设置情境学生易于理解。
2.直观教学法:通过多媒体直观演示,突破学习重难点。
3.以读代讲法:学生通过各种形式的读,读中感悟。
【说学法】
1.遵循学生主体作用和教师主导作用有机结合的原则,有效开展小组合作学习。
2.强调以读代讲,学生以读为主,指名读、同桌读、小组读、全班读、选择自己喜欢的方式朗读等,在书声朗朗中,感受语言的美。
【说教学过程】
为了完成以上学习目标,突破学习重难点,需要安排两课时: 第一课时:情境导入鈥斺敿觳樽执试は扳斺敵醵粮兄斺斏钊胩骄
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