教材分析

　　《山村》是一首极具趣味的数字关联诗，是学生初次入学以来最先接触到的古诗。它意境优美，读起来琅琅上口。安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习鈥湬ぁⅸ︹�澚礁龌�本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写鈥溡弧⒍�、三、十鈥潯�

　　教学目标

　　★认识10个生字，会写其中的鈥溗摹⑽濉⒘�、七、十鈥�5个生字。

　　★能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

　　★通过诵读了解古诗的意思。

　　教学时间1课时。

　　教学过程

　　一、猜谜激趣，导入新课

　　1．小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，咱们一起来猜一个谜语：

　　两棵小树十个叉，

　　不长叶子不开花；

　　能写会算还会画，

　　天天干活不说话。

　　谁知道谜底是什么？（手）对，这则谜语的谜底是鈥準肘�潯Ａ街恍∈止灿屑父鍪种竿罚看蠹腋峡焓�一数。（学生边数教师边在黑板上板书鈥�1、2、3、4、5、6、7、8、9、10鈥�10个数字。)

　　2．这10个数字还可以分别用10个汉字来表示。今天，我们就来认识一下这10个汉字，怎么样？（板书课题，并领读）

　　(学生对新知的构建是在新知与已有经验和现有认识水平的碰撞中实现的。为促进新知的构建，教师先用学生喜欢的猜谜语导入新课，把鈥�1～10鈥澯�10个表示数字的汉字联系起来，提前渗透文本内容，实现学生已有的数学经验和新知的有机结合，可增强学习兴趣，减缓学习坡度。)

　　二、学习古诗，认读生字

　　1．我国宋代有个叫邵雍的诗人，把这10个汉字都写在一首诗里面，想知道他是怎么写的吗？请大家翻开课本第42页看鈥準蹲郑�1）鈥濃�斺�敗渡酱濉贰Ｏ衷冢�请同学们借助拼音读一读这首小诗，然后在诗中找出鈥溡恢潦�鈥澱�10个汉字，并用你喜欢的符号画出不认识的字。（生自由读文）

　　2．谁想把这首小诗读给大家听？其他同学想要解决自己不认识的字应该怎么做？（让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字。）

　　3．通过听和读，你认识了哪几个生字，到投影前指着文中的生字领着大家读一读好吗？