游戏经验充实幼儿语言能力和思维能力

　　幼儿期是学习使用语言的最佳时期，是口语表达能力发展的迅速时期，而角色游戏则为幼儿进行语言交往提供了极好的实践机会。幼儿口语表达能力的提高、思维的迅速发展，很大程度上就是得益于语言交往的实践，角色游戏正是使幼儿在人际交往实践中获得更多的语言机会、体验与人交往的愉快和丰富思维素材的重要途径。因此，抓住角色游戏的契机，使幼儿的语言交往和思维训练得到良好的发展，是幼儿教育的重要研究课题之一。

　　一、以游戏经验充实幼儿的思维素材，丰富语言内容

　　角色游戏是幼儿园申最受欢迎的、也是最为常见的活动之一。在角色游戏中，幼儿通过与同伴合作协商，以语言、表情、道具、动作等扮演各种不同的角色，对幼儿语言表达能力及思维能力的发展有着不可低估的影响。幼儿游戏经验的积累可以不断促使其思维迁移发散，从而使其所能表达的语言内容的范围得到进一步扩充，而教师在其中可以发挥重要的作用。

　　首先，注重角色游戏中的随机指导。幼儿的思维素材和语言内容都来自于日常生活中各种经验的积累。在幼儿的角色游戏中，教师要不断挖掘幼儿潜在的思维素材，同时也要提供机会让幼儿的思维素材得以充实、语言内容得以丰富。此时教师不能把自己当成鈥溛奘氯蒜�潱�而是要注意观察幼儿游戏的进展，对幼儿进行随机的指导。例如，幼儿之间可能会为一个角色、一件道具产生争执，当幼儿解决不了的时候或向教师告状的时候，教师就可以抓住机会指导幼儿解决问题，同时也可引导幼儿总结与同伴合作、交流的经验。另外，教师的一个提问、一个暗示，也可以让幼儿思维活跃几分。如当幼儿刚开始玩鈥溞∫皆衡�澯蜗肥保�由于缺乏经验，可能只停留在打针的记忆上。如果这时教师偶然询问一句：鈥溡皆撼�了打针，还能做什么呢?鈥澮皇�激起千层浪，幼儿的思维立刻就活跃起来，他们通过与同伴、父母的讨论，通过回忆自己的经历或者参观医院等活动，获得了有关医院的经验。这样不仅幼儿的角色游戏水平提高了，在讨论、回忆、参观的过程中其语言内容也得到了丰富，思维能力也获得了发展。