小妹妹

　　总评：作者运用具体事例，呈现给读者一个活泼开朗充满童趣的小妹妹。文中注意到了自然过渡和衔接以及语言、动作描写，对事例的处理有详有略，如果能在人物的神态上描写细腻一些，小妹妹的形象将更加饱满。另外，要提醒作者的是结尾点题要扣紧前文。具体评析见文中标示。

　　点评人：吴晓婷（小学高级教师）

　　这个周末，我家来了个小妹妹。妈妈说：“她是我朋友的小孩，妈妈去上班了，你在家要好好陪她玩。”说完，妈妈就走了。 (开篇直接引出本文主人公“小妹妹”，但“妈妈”说的内容与本文中心无关，应该删去。)

　　这个小妹妹大约7岁， （油亮油亮的蘑菇头和一双）宝石般的大眼睛闪着，她（给人一股）活泼、机灵（而）又顽皮（的劲儿），非常可爱。蘑菇头，头发油亮油亮的。她（加上那挺挺的）鼻子挺挺的，（、樱桃般的小嘴和尖尖的）下巴尖尖的，一张樱桃小嘴（，真是可爱极了！）非常好看。 （形象具体，突出了小妹妹的外貌特点。但要注意叙述顺序：头发—>眼睛—>鼻子—>嘴巴—>下巴。）

　　我刚要跟她玩，她就跑到餐桌前，拿起保温袋，像戴安全帽一样，把要放东西的那头扣在头上，把提保温袋的提条钩挂（住）下巴，（然后）拿起扫把当枪扛在肩上，走起了军步，边步行还边发出（喊起了） “一二一”的声音，害得我在床上笑得肚子都疼了。这时，她突然把“枪”放到地上，开始挠起了我的肚皮，让我笑得都合不扰嘴。 （真实地体现了小妹妹活泼可爱的特点。）

　　接下（来，）我们玩起了“小老师”的游戏，我当老师，她当学生，我就教她背古诗。我学着老师的样子说了一声：“上课啦！”她就坐到了沙发（上），我让她背一首名叫《元日》的诗，（但）她偏不合我意，在沙发上一会儿打滚，一会儿跳来跳去，（把整齐地放在）弄得沙发上放着整齐的东西变（搞）得一塌糊涂，她却（见她那）还无得不亦乐乎（的调皮劲，） 。我想出了一个妙计，我对她说：“（如果）你会背了（，我就）奖两颗糖（给你）吃。”她果然立马来了劲，拿起书朗朗有声（有模有样）地读（了）起来，不一会儿她就告诉我（会）背会了，找我拿（要）糖吃，我想：“她怎么能在不到二分钟的内背会呢？我倒要考考她。（”）（于是，）我顺手拿起书，让她背一遍，她（便）断断续续地背（了）起来，当她背完（到最后）一句就记不起来（时却“卡”住了），我对她说：“仔细想一想。”我这句话打消了她的紧张感，她想了一会儿，就（终于）背出（了最后）下一句，我让她重新开始背，（这次）她背得又快又流利。（，）我暗自高兴自己教学成功！ （作者还真像个小老师。但应该写出小妹妹背诵时的神态，尤其是“卡”住时的眼神或神态要具体点出来，这样才能够把小妹妹的天真烂漫相浮现在读者眼前。）

　　这个周末我玩得又开心又有意思。 （结尾没切合主题。本文写的是“小妹妹”，因此要围绕全文的中心内容来收束点题，比如改成：这样的小妹妹，你看，她可爱不可爱？）