小学数学二上《表内乘法(一)》重难点(2)
(2)练习十一第8题。
1个秋千坐2人,2个秋千坐()人,3个秋千坐()人,4个秋千坐()人。
让学生进一步丰富对乘法口诀意义的认识,如“二三得六”,不仅可以表示2个3是6,还可以表示3个2是6。使学生在解决实际问题的过程中,灵活运用所学过的乘法口诀。
六、理解乘加、乘减式题的意义,知道乘加、乘减的运算顺序
现实情境是学生列算式的依据,也是确定怎样计算的依据,因此必须清楚地把握情境的特征。
突破建议:
(1)呈现坐木马的情境,让学生说说看到的信息,并提出问题:4个木马一共做了多少个小朋友?
学生列式,重点理解3×3+2=11和3×4-1=11中各部分所表示的意义。
并用小棒摆一摆,领悟乘加、乘减的运算顺序。
(2)练习十二第1题。
学生独立计算后,交流思考:为什么算式不同,得数却相同?它们的意义有何异同处?
七、灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题
突破建议:
(1)“做一做”中的第1题。
既可以用乘加,也可以用乘减列式。培养学生从不同的角度来思考问题。
看图列式:一共有多少支铅笔?
学生可以根据自己的观察列出不同的算式。
横看:6×3+5 6×4-1
竖看:4×5+3 4×6-1
(3)练习十二第5题。用自己喜欢的方式比较哪个图形中灰色的正方形多?培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
八、编制并熟记6的乘法口诀
突破建议:
(1)出示豆荚,获取信息:每个豆荚有6颗豆子,一共有6个豆荚。以列表的形式将豆子的颗数填在相应的豆荚数的下面,说说自己的发现。根据发现来编制口诀。
(2)按顺序背诵口诀,找到口诀的规律。
(3)师生对口诀,不仅对后半部分,也要对前半部分,提高学生对口诀的熟练程度,如:
二六( ) ()六十八
九、通过画图理解题意,并根据四则运算的意义解决问题
突破建议:
出示例题:
?有4排桌子,每排5张,一共有多少张?
?有2排桌子,一排5张,一排4张,一共有多少张?
根据题意先画图(指导学生用最简洁的符号代替物体,提高学习的效率),然后进行比较,每道题中的4与5分别表示什么?(第1题中表示4个5,第2题中表示1个5和1个4。)再根据题意列式解答。
(2)出示类似的问题巩固解题方法。
?大合唱节目有3排,每排8人,一共有多少人?
?舞蹈节目有2排,一排3人,一排8人,一共有多少人?
学生先独立解决,指定一名学生板演,然后学生进行评价汇报(注意用语言叙述表征数学问题),最后谈谈在解决这类问题需要注意什么。