幼儿园创建师幼互动的重要性

　　师幼互动是一个由来己久的话题，说起鈥準τ谆ザ�鈥澮淮识杂谖颐敲恳桓鲇捉坦ぷ髡呃此挡⒉荒吧�，它作为幼儿园教育的基本表现形态，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，我们时时刻刻都要师幼互动，师幼互动对幼儿发展也产生了难以估量的重要影响。因此，努力创建积极有效的师幼互动势在必行。

　　一、充分发挥幼儿的主体性形成合作探究型的师幼关系

　　《纲要》中明确指出：鈥溄淌σ�成为幼儿的支持者、合作者、引导者。鈥澪颐亲魑�教师要重新定位自己的角色，把我要幼儿怎样做转化成幼儿要我怎样做。教师应该在活动中真正关注幼儿，敏感地察觉他们的需要和反应，捕捉他们在活动中发出的有价值的信息，及时调整教育行为。更多的趋向于幼儿的鈥溨С终哜�濃�満献髡哜�潯＝淌σ�把握时机，延迟介入活动，引导幼儿讨论，尝试自己解决问题，通过师幼的共同努力形成鈥満献魈骄渴降氖τ坠叵碘�潯�

　　二、创设愉快、宽松、的师幼互动的氛围和条件。

　　在幼儿园的环境创设上，从老师的创设过度到幼儿的参与。我认为幼儿和老师一样有布置环境、保持环境秩序和整洁、充分运用环境中的各种条件、材料进行自主活动的权利和责任。我们可以和幼儿一起商量、讨论布置什么样的环境，设置哪些活动区域，然后一起收集材料、动手制作，共同合作开展各种活动，使幼儿产生小主人的自豪感和责任感。

　　三、开展多种形式的活动模式，不断提高师幼互动的机会

　　师幼互动有多种形式，诸如个别形式、自由形式，甚至是给幼儿留出适当的时间，让他们自己以不同的组合方式鈥斺�敾蚣�体、或小组、或结队、或个人，展开多种多样的活动。相信必定能更加有效的促进师幼之间的互动。

　　四、因材施教采取多种形式促进师幼互动

　　从幼儿实际出发，根据幼儿的年龄特征，个别差异进行因材施教，才是符合教育公平要求的，也就是说，在师幼互动中教师由于根据不同幼儿的特点采取不同的互动方式和内容，分配相应的互动时间，所表现出一定的差异，这是合情合理的，但假如教师将自身的亲疏、好恶带到幼儿的互动交往中，表现出多幼儿的偏爱，或歧视，人为的造成教育上的差异，那么，他不仅不符合教师的职业道德要求，而且违反了教育公平的基本精神，因此教师在面向全体幼儿的时候有关注个体，才能让每一个幼儿的个性得到充分的发展。

　　在平时的工作中只要我们教师做个有心人，时时把幼儿的主动性、主导性放在第一位就真正能成为幼儿活动的合作者、支持者、引导者。