北师大版三年级数学下册《分一分(二)》教学设计(2)
(1)、师引导学生根据问题细心观察主题图,然后鼓励学生独立思考,完成下面各题。(指名汇报。)
①一共有几只蝴蝶?
②白蝴蝶占所有蝴蝶的()/()。
③花蝴蝶占所有蝴蝶的()/()。
2、找分数 :
你在用分数表示事物时是怎么想的?你还能从图中找出一些分数吗?
(1)、生独立观察,发现分数。
(2) 鼓励学生讲是如何发现分数的
师:5个孩子,花坛里的10朵花都可以看成一个整体,再从中找到分数。你能说一说用分数表示一些事物时,要注意什么吗?当用分数表示一些事物并解决一些实际问题时要注意把谁看作整体,这个整体也可以由许多个体组成,确定整体和个体的关系,从中找到分数。
(三)巩固练习
1、基本练习
(1)、投影出示水果图,并说说苹果和梨各占几分之几?
①让生弄懂题意,独立思考完成。
②让学生讲思考过程:把全部水果看作一个整体,苹果有5个占全部水果的,梨有4个占( )/()全部水果的( )/( )。
(2)、实物投影出示三张卡片(把6只三角形分别平均分成6份、3份、2份,要求用分数表示其中的一份)
①学生独立做题。
②分别用分数表示
师:三角形的个数没有变,也就是整体没有变,但为什么却用了不同的分数来表示其中的一份?(引导学生说说自己的想法。)
2、尝试练习(课本57页练一练1、2两题)。
学生理解题意、独立思考,然后在小组内交流自己解题的思维过程,最后在全班汇报交流。
3、巩固提高
(1)课本57页的第3题:他们拿到的铅笔一样多吗?
先理解题意、独立思考;然后同桌合作,利用实物进行演示;最后得出结论:因为笑笑拿了6枝铅笔的,淘气拿了4枝铅笔的,所以他们拿到的铅笔不一样多。
[设计理念:趁热打铁,检查学生的掌握情况,同时体会分数的相对性,学生的能力得到了提高,知识得到了延伸。]
(2)我们对分数又有了新的认识,你能举一些生活中的事例来说一说吗?
(四)课堂小结
师:同学们,这节课你有什么收获吗? (引导学生说说。)