一、划去括号中不正确的读音。

　　二、比一比，再组词。

　　三、给下列句子中粗体字选择正确的解释，将序号填在括号里。

　　（1）、我故意逗她：鈥湵鸸馑得赖模�若是冬天呢，天天刮大风，冻得人 出不去屋鈥炩�炩�潱� ）

　　Ａ、引逗

　　Ｂ、招引

　　Ｃ、停留

　　Ｄ、逗笑

　　（2）、初到北大荒，我感到一切都不习惯。（ ）

　　Ａ、开始的；开始的部分

　　Ｂ、第一个

　　Ｃ、第一次；刚开始

　　Ｄ、原来的

　　（3）、我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。（ ）

　　Ａ、脸向上

　　Ｂ、敬慕

　　Ｃ、依靠，依赖

　　Ｄ、公文用语

　　四、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。

　　染　　映　　吹　　变

　　（1）、当春风（ ）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。 撑 举 托 拿

　　（2）、他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地（ ）着风筝。

　　伸　　张　　飘　　抖

　　（3）、那纸糊的燕子便（ ）起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。

　　五、将合适的搭配用线连起来。

　　六、填空

　　1、《理想的风筝》这篇课文作者（ ）深情地回忆刘老师（ ）和（ ）的情景，歌颂了刘老师（ ）和（ ），（ ）表达了作者（ ）。

　　2、《理想的风筝》为我们讲述了一位（ ）的刘老师。理想的风筝承载着（ ）。

　　七、说说文中省略号的不同用法。

　　a、倘若不幸他已经离开了我们......不，他不会的。

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　　b、刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念您.....

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　　c、.....女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。

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　　八、看拼音，写词语。

　　九、在括号里填上恰当的词语。

　　十、写出下列词语的反义词。

　　漫长（ ）　　舒展（ ）　　美妙（ ）

　　十一、阅读

　　理想的风筝（节选）

　　留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

　　北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。当没有大风而且晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手做的风筝。

　　他的风筝各式各样 有简单的 豆腐块儿 也有长可丈余的 蜈蚣 最精妙的是黑色的燕子风筝 他的腿自然不便于奔跑 但 他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐 他总是自己手持线拐 让他的孩子或学生远远地举着风筝 他喊声 起 便不断拉动手 中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。

　　有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还地喊着：鈥溎忝遣灰�管，我自己来。鈥澦�终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了生命的力量。 这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？

　　1、比一比，再组词。

　　2、从文中选择合适的形容词填空。

　　3、你可以想出哪些词语来形容老师和孩子的欢快？至少写出四个。

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　　4、在选文中的第三自然段空白处加上标点。

　　5、阅读选文的开头和结尾，你发现这里运用了（聽）的结构方式。

　　6、选文的第四自然段写道：鈥溗�感到他生命的力量。鈥澢肽阏艺铱矗�本段哪处细节描写写出了他鈥溕�命的力量鈥潱拷�相关文字写在下面横线上。

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　　7、用鈥湣�～～鈥澔�出文中描写放风筝的句子。如果你设计，会设计一只什么样的风筝？

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　　8、短文最后写道：鈥溡桓龌钇闷玫纳倌暧指迷跹�呢？鈥澴髡卟⑽椿卮稹Ｇ肽闾孀髡呋卮鹨幌隆�

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　　9、在残疾的刘老师眼里，最幸福的事是（聽）， 你体会到了（聽）。