广东开心六年级下《Review 1》教学反思(5)
让学生初步了解如何介绍一个人。接着通过Mary的出现,由list展现给学生,给予一定的文字提示,让学生试着自己来介 绍。最后,通过Tom的出现引导学生能够大胆地,主动地开口说英语,甚至是一个较长的语段,一个语篇。能达到这一目标的学生很了不起。本部分的教学我充分 遵循了先易后难,层层递进的教学原则,一步一步分解教学难点,深入教学重点。
用歌曲引入一般将来时What are you gong to do on summer holiday?的复习,让学生在轻松愉悦的课堂氛围中自然地运用
英语去思考老师提出的问题,激发学生的复习热情。学习C部分。在邀请别人参加活动时,教 师新加入了句子No, I wouldn’t like to.的教学,让学生在复习时有新的东西可学,这样的复习学生就不会觉得枯燥无味了。由听歌曲叙述别人将要做的事 they--询问对方将要做得事 you--猜测老师将要做得事 I--引出David的信息,教学过程自然流畅,教学思路清晰明了,再由学生自已来提问想知道哪些有关David的信息,学生好奇心被激发的同时,又训练 了学生相关日常交际用语的表达能力,一举两得。
在进行B部分教学的过程中,先复习如何与他人联系的方式有哪些,然后选择,我们今天所要用 的一种联系方式--写信。通过复习如何去向别人询求帮助引出本节课的新句型:“Will you please give me…?”再由这过渡到我写给大卫的信。在信中,对第五单元纽约的天气进行复习,同时,也对B部分的季节进行了复习和练习。本部分的教学体现了学习的温故 而知新。
在本节课的最后,通过一定量的练习在复习本节课所学,同时也对以往的一些易错题进行巩固练习。在练习的过程中,我特别关注到那些 中等及中等以下的同学,避免课堂成为个别人的舞台,尽量把一些力所能答得问题留给他们,不冷落了他们,尽我所能地调动他们的积极性,使其全身心地投入到英 语课堂中来,继续保持对英语学习的兴趣。