浅谈英语教学中的美育渗透
苏霍姆林斯基说:鈥溍朗且恢中牧榈奶宀伲刮颐蔷裾薄⒘夹拇拷啵楦泻托拍疃苏b澰谟⒂锝萄е校ü该烙偈苟越萄问胶徒萄谌莶ê裥巳ぃ悦狼笳妗⒁悦兰で椤⒁悦烙耍枚艿矫赖难眨币舶延⒂镅氨涞蒙⒒钇枚惺敌А
在教学过程中,教师要挖掘教材潜在美,让学生感悟美。深入英语语境,仿佛进入了一个五彩斑斓的世界,宛如一幅幅美丽的画卷,讲述着一个个动人的故事。英语作为一门语言,它本身就具有语言美。在字里行间,英语语言本身音调的升降,读法的暴破、连读,犹如一首和谐婉转的诗歌,散发着无尽的美。在课堂教学中,我要求自己用标准、优美的语音朗读课文,用亲切、温柔的语调和学生交流,充分利用语言美陶冶学生的情操。在潜移默化中,孩子们知道了深受欧美人喜爱的 hotdog,hamburger,salad,学会了去McDonald鈥榮吃快餐可以礼貌地说鈥淢ay I have鈥Γ库澰诘玫桨镏辈煌瞪淭hank you!鈥澑嗽斐陕榉呈钡郎淓xcuse me.鈥澅鹑擞欣咽保鞫殊淐an I help you?鈥澅鹑顺闲牡狼甘币膊煌郎衡淭hat's OK.鈥澱飧呱械那椴伲篮玫男牧椋墙滩牡姆妗
教师也要展示教学环节形象美,让学生体验美。现代课堂教学中,要改变以一枝粉笔、一本教科书、一张嘴巴来完成单调乏味的英语教学模式,采用先进的教学手段,用多种美育形式打开学生的心扉。多媒体教学是一种颇具吸收力的现代化教学手段,集图像、声音、文学、动画于一体,能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。
教师要注重教学语言艺术美。教学语言是整个教学活动的物质外壳,是教师传情达意的符号系统。它的好坏直接制约着教学活动。枯燥无味的语言缺乏生机,使人产生厌倦的心理情绪,抑扬顿挫的语言充满活力,能吸引学生,激活思维,使课堂生机盎然,优质高效。因此,英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性,还应追求语言的音律性,幽默感。
美是创新意识不竭的源泉,美无处不在。英语教师只要树立了正确的审美观,具备了浓厚的美育意识,创设多姿多彩的美育情境,在教育教学过程中就可以得心应手,把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美化作阳光,变成雨露,深深地渗透到学生心里。让孩子们在英语学习的过程中感悟美、赏析美、体验美。同时,也让美激发学生的热情和创造力,使他们的综合素质得以有效的促进和提高。
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