外研社(一起)一下Module 2Unit 1《Where’s the bird?》教案

2016-06-03  | 用语 日常 日常用语 

  教学目标:

  1. 能听懂、会读、会说where, on,in,under.

  2. 能听懂、会读、会说日常用语Where鈥檚 鈥灒 It鈥檚 on/in/under鈥 .

  3. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

  教学重点:

  能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮 助下复述课文内容。

  教学难点:

  能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的 位置。

  教学用具:

  单词卡片、E-pen、教学图片等

  教学过程:

  Step 1 Greetings.

  T: Hello, boys and girls.

  S: Hello.

  Step 2 创设情境,精彩导入。

  Sing a chant: 鈥淚鈥檓 a cat, cat, cat in a cap, cap, cap.鈥

  Step 3利用资源,学习新知。

  1、Play a game and learn the new words T: (手中拿着一个帽子) Now boys and girls, look, what鈥檚 in my hat now? Guess! S: 鈥

  T: Look, it鈥檚 a bird. Look, where鈥檚 the bird? S: It鈥檚 on the hat.

  T: Where鈥檚 the bird now?

  S: It鈥檚 under the hat.

  T: Good! And where is it now?

  S: It鈥檚 in the hat.

  T: Now let鈥檚 play a game with this bird. (老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里) Where鈥檚 the bird? Guess! S: 鈥 T: Look, it鈥檚 in the desk. (贴图,带读in the desk并示意) Now let鈥檚 play this game again. (老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上) Where鈥檚 the bird? Guess! S: 鈥 T: Look, it鈥檚 on the chair. (贴图,带读on the chair并示意) 用同样的方式学习其他的单词。

  Step4梯次练习,规范到位

  小组成员仔细观察图片,对子之间用句型Where鈥檚 鈥灒 It鈥檚 on/in/under鈥 . 进行关于位置的回答,请对子展示。

  Step5使用语言,交流巩固

  请学生仔细观看书上的插图,理解课文内容。

  1.Listen, point and say. T: Now open your books. And answer my questions. 熊猫Panpan变了几次小鸟的位置? 讲解on,in,under这三个单词。

  2.听录音,跟读课文,模仿点读笔的语音语调。

  3.模仿秀,小组比赛,看谁模仿点读笔发音的语音语调最像,发小贴画。

  4.Now listen to the E-pen and follow to read it.(要求学生边听录音 边指读。) Step5内化实践,检查回顾

  1)Group work:(学生分组,手持有实物图片运用介绍物体的位置Where鈥檚 鈥灒 It鈥檚 on/in/under鈥灥木湫停睦擞醚Ч抖嗨挡⑻岢鑫侍狻#

  2)Make a chant. Apple apple where鈥檚 the apple? On on It鈥檚 on the desk. 鈥炩

  3)操练句型: Where鈥檚 鈥灒 It鈥檚 on/in/under鈥

  Step6 Homework

  用句型Where鈥檚 鈥灒 It鈥檚 on/in/under鈥灪湍愕耐雷隽废啊

  板书设计:

  Module2 Unit 1

  Where鈥檚 the bird?

  Where鈥檚 the bird?

  It鈥檚 in/on/under鈥灐

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《外研社(一起)一下Module 2Unit 1“Where’s the bird?”教案》摘要: It’s on/in/under„ . 3. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。 教学重点: 能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮 助下复述课文内容。 教学难点: 能初步运用本课所学的词汇和...
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