大班语言教案 洗澡

　　1．在感知理解童话作品中有节奏的语言结构和充满童趣的故事情节内容的基础上进行仿编活动。

　　2．能根据动物的典型特征用完整连贯的语言大胆表述，丰富相应的词汇：摇头摆尾，稳当当

　　3．进一步理解体验小动物们快乐、友爱的情感，萌发仿编的兴趣，体验成功的喜悦。

　　情感体验

　　原故事图片、新木桶及动物图片、音乐、已有故事经验、快板

　　一、根据已有经验回忆故事内容，并重新体验故事的结构

　　1.T：前几天周老师给小朋友说了个《洗澡》的故事，还记得故事说了件什么事情吗？

　　T：木桶为什么会散架呢？小动物们都一个比一个怎么样呢？

　　2．运用快板进行有节奏的复述故事，引发幼儿兴趣，体验故事的节奏感。

　　1．通过提问：鈥湽适滤盗思�什么事情鈥�

　　2．快板伴奏，体验故事的节奏感

　　T：木桶坏了，没有木桶洗澡了，如果你是小青蛙，你会怎么办呢？

　　三、出示新浴桶图片

　　T：小青蛙换了新木桶，这次的木桶和之前的有什么不一样呢？

　　四、出示动物图片，运用原有故事经验，模仿原故事结构进行仿编

　　1.又来了一些小动物想去洗澡，你觉得谁先进去洗比较好呢？（根据原作品中由小到大进入木桶的情节结构）

　　2.T：小黄鸭想进木桶洗澡，它是怎么去的呢，又说了什么？

　　小花猫又是怎么去洗澡的，说了什么？

　　3．T：大狗熊也想进木桶洗澡，可它长的太大了，如果进去木桶可能又会散架，你有什么好办法吗？

　　五、完整讲述仿编后的故事。

　　1.猜测故事发展情节

　　2.提供原有信息

　　3.教师讲故事

　　●阐明新旧知识的关系，促进理解

　　模仿原故事结构进行仿编

　　七、师幼共同放松表演鈥溝丛桠��

　　T：看到小动物们洗的这么开心我们也来洗洗吧~

　　串联故事