新课标五年级语文下《自己的花是让别人看的》优秀教学设计
教学目标:
1、通过想象、借助图片理解鈥溁ㄍ沤醮亍㈡弊湘毯焘澋囊馑肌2⒒坌椿ǖ乃淖执视铩T诰咛逵锞持欣斫 鈥溂沽骸⒓壹一ЩА⑤付恍Α⒂硬幌尽⒛腿搜拔垛澋却视铩
2、有感情地朗诵课文,通过想象练笔将鈥溁ㄍ沤醮剽澋却视锏木咛逡馑夹闯隼矗惺艿鹿吧胬觥
3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,鈥溔巳宋遥椅巳蒜潱又惺艿狡羰居虢逃
教学重点:
了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,鈥溔巳宋遥椅巳蒜潱又惺艿狡羰居虢逃
教学难点:
有感情地朗诵课文,通过想象练笔将鈥溁ㄍ沤醮剽澋却视锏木咛逡馑夹闯隼矗惺艿鹿吧胬觥
教学过程:
一、 复习导入。
1、同学们这节课,我们继续跟随国学大师季羡林走进那美得像童话一样的地方鈥斺數鹿
2、齐读课题。抓住鈥溩约衡潯⑩湵鹑蒜澏梁每翁狻
3、通过上节课的学习,我们知道文中有一句能全面概括课文内容的句子,那就是鈥斺敹嗝雌胬龅木吧《嗝雌嫣氐拿褡澹。ǔ鍪揪渥樱
4、板书:奇丽 奇特 从字面理解,奇丽和奇特各是什么意思呢?(非常美丽;与众不同)那在这篇课文中奇丽和奇特各是什么意思呢?(不着急)
二、品味鈥溒胬鲡
1、找出描写景色奇丽的句子,圈出句中体现景色奇丽词语并在旁边写写批注。
2、交流,出示句子:走过任何一条街,鈥︹τ硬幌尽F攵
3、同学们,你们都划了哪些能体现景色奇丽的词语呢?
4、预设1:花团锦簇 姹紫嫣红 多么美的两个词啊,请大家闭上眼睛,用心想象花团锦簇、姹紫嫣红是怎样的景象?师板书:花团锦簇、姹紫嫣红
(1)理解鈥溁ㄍ沤醮剽潱喝醚邓邓氲降幕妫浚ㄐ矶嗷ǘ赏懦纱氐亟粲翟谝黄穑浅5幕觥#┙柚计蜗蠡斫饣ㄍ沤醮亍K嘀匦椿ǖ男巍
(2)姹紫嫣红又是怎样的景象呢?结合图片理解。这里侧重写花的色彩。
(3)这样的画面,你还想用什么词语去形容呢?竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、
(4)你还从哪些词语体会到景色奇丽?从鈥溁ǖ暮Q筲澓外溣硬幌锯澱饬礁龃士闯龌ú唤雒蓝一购芏唷#ㄊ前。饫锎邮可先バ椿ǖ拿览觯┳髡叩挠么适嵌嗝醋既费剑】渭ê熳殖鍪荆夯ǖ暮Q笥硬幌荆T谡庵甘裁矗炕ǘ嗟醚劬床还矗谡饫锼拱殴刍ㄕ咭恢衷跹那楦校克寤岬搅耍
观花的人舍得错过哪怕一处景物吗?(生:一下子把所有美丽的花都看完,但唯恐眼睛看的东西有限,看不过来(不仅读懂文字表面的意思,还读懂文字背后的情感)
5、还有其他词语吗?任何一条街你体会到了什么?(板书:应接不暇)
6、同学们,让我们追随作者的脚步,走进德国的大街小巷一起来观赏这奇丽的花景。(多媒体出示图片)师配乐讲述:现在的我们沐浴在花的海洋里,闻着花香,赏着花景,望着家家户户的窗外,花团锦簇、姹紫嫣红,同学们这是一种怎样的享受?谁能用朗读表达自己的情感。
指名读,学生评价(花团锦簇、姹紫嫣红读得再轻一点,慢一点)
三、随文练笔
刚刚我们抓住鈥溁ㄍ沤醮亍㈡弊湘毯臁⒒ǖ暮Q筲澋却视铮有翁⒀丈⑹可细惺艿交ǖ拿馈⒍啵丝蹋梦颐墙饧父黾蛄返拇视锘咛宓哪谌荩葱
走过任何一条街,抬头向上看,你仿佛看到了_________
四、感受鈥溒嫣剽潯
1、刚刚通过想象练笔,让我们感受到了,德国那奇丽的景色,难怪作者会说:鈥湺嗝雌胬龅木吧♀澞钦庥肫嫣氐拿褡逵钟性跹墓叵的兀
2、找出描写民族奇特的句子,说说让人感到奇特的理由。
3、(出示)1。鈥溗堑幕ú幌裨谥泄茄谖葑永铮鞘前鸦ǘ荚灾衷诹俳执盎У耐饷妗;ǘ涠汲饪谖葑永镏荒芸吹交ǖ募沽骸b
(1)别人看到的是花的海洋,在自己屋里看到的是什么? (花的脊梁。)
(2)理解鈥溂沽衡潱ɑㄒ丁⒒ňァ#
(3)联系养花实际,谈谈养花目的
(为了好看/为了净化空气鈥︹κ前。勖茄ㄊ俏丝疵览龅幕ǘ洌
4、 德国人为什么要看花的脊梁呢?如果是作者,刚到德国,看到德国人这样养花,你的感受是什么?(奇怪、不理解)好,就把你的这份惊奇读出来吧。
5、 (课件出示第二段对话:我曾问过我的女房东:鈥︹φ钦庋
(1)读对话。鈥
(2)爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏,这在我们看来是多么不可思议,而在德国人看来怎么样?生答:很正常。
(3)是如此的平常。你从文中哪个词看出来了?──鈥溳付恍︹潯#ê熳殖鍪荆
莞尔一笑,怎样笑?同桌互相莞尔一笑。对,微微一笑。
这样莞尔一笑笑出了房东的什么?鈥溕屏尖潱闼担湸酒逾潯K档枚嗪茫
6、在德国是不是只有这位女房东是这样的奇特?你还从哪得知,大家都这样。
出示:每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。
(1)师:是啊,正是这样。正是怎样?
(2)分析境界
过渡:师:正是这样,生齐读鈥溍恳患叶际钦庋谖葑永锏氖焙颍约旱幕ㄊ侨帽鹑丝吹模蛔咴诮稚系氖焙颍约河挚幢鹑说幕āb
7、文中,作者用了一句更精辟的话来表达这个意思,是哪句话呢?(生答:人人为我,我为人人)(出示课文字并板书)
(1)人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。耐人寻味,什么意思?(值得仔细琢磨体会)
(2)从鈥溔巳宋遥椅巳蒜澋目局心阊拔兜搅耸裁矗刻寤岬搅耸裁矗浚ǖ鹿死钟谥耍缓芨呱校。
(3)正是因为德国民众具有这种鈥溛椅巳蒜澋姆钕拙瘢圆庞辛苏饬钊烁卸拟溔巳宋意澋暮托尘跋蟆
8、小结:此情此景,深深地打动了季老先生,难怪他会由衷地赞叹道鈥斺敚ㄉ耄┾湺嗝雌胬龅木吧《嗝雌嫣氐拿褡澹♀
五、挖掘鈥溍览觥⑵嫣剽澋纳畈阋庖
1、过渡:人人为我,我为人人。转眼间四十五年过去了,这样的奇丽的景色,这样高尚的境界,会长久保持吗?从哪能看出?
2、出示:变化是有的,但是美丽并没有改变。
(1)美丽指什么?作者认为美丽的东西很多,除了花以外,鈥溍览鲡澔怪甘裁矗俊♀溍览鲡澔怪傅鹿说男牧楹苊馈b溍览鲡澔怪杆悄侵治匏骄辰绲拿溃庵制嫣氐拿馈
(2)谈得好,在美丽的花背后,还隐藏着更多美丽的东西。
(3)回读中心句:多么奇丽的景色!多么奇特的民族!
3、读课题,深化情感
这奇特的民族他们养花的目的很奇特,一代又一代传承这种养花的思想境界也很奇特。同学们记住这样一个美丽的国度,一读课题;同学们让我们记住一种伟大的精神:人人为我,我为人人。二读课题。
六、作业布置:推荐阅读
1、想要对德国有更多的理解吗?那我们就要翻启这样一本书鈥斺敗兜鹿∠蟆贰4耸槲鞠哿值幕匾渎迹抢镉卸吹乃暝拢咨5氖朗拢淹氖Χ鳎现康挠亚椋势拥挠镅裕槎闹腔邸
2、《重返哥廷根》,在那里你还能找到这篇课文背后的故事,相信读完之后,就会对他的思乡梦有更深的了解。
板书设计:
自己的花是让别人看的
奇丽 奇特
花团锦簇(形态) 人人为我
姹紫嫣红(色彩)
花的海洋(数量) 我为人人
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